日本《幼儿园教育要领》(2017版)指导下的日本幼小衔接策略研究

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近年来,日本幼小衔接凭借较为完备的法律体系和切实有效的衔接举措在日本国内收效显著,受到了世界各国的广泛关注。其发展道路并非一路平坦,亦面临诸多困境,整体呈曲折向上趋势。深入探究日本幼小衔接实施策略旨在为我国的幼小衔接提供新思路,致力于解决目前幼小衔接过程中所遇到的实际问题,对推动我国基础教育的高质量发展具有重要理论价值和现实意义。本研究主要采用文献法和案例分析法,追溯了终身教育思潮的涌进促使日本关注到了幼小学段之间的连续性,再加之“小一问题”频发,共同推动了日本幼小衔接相关措施得以进行。以日本《幼儿园教育要领》(2017版)中幼小衔接新修订内容为研究起点,尤其关注其中“幼儿教育应培养的资质与能力”“幼儿在入学前应具备的理想姿态”和“课程与教学”等重点内容。基于日本幼小衔接的基本情况分别从“幼小课程”“幼小交流”和“多方协作”三个维度对其实施策略进行详细论述,凸显出在日本幼小衔接的“规模”“层次”“意识”以及“小一问题解决”等方面所取得的显著成效,总结出日本幼小衔接措施的突出特点,详细阐述其存在问题。借鉴吸取日本幼小衔接实施策略的宝贵经验与教训,我国在促进幼小衔接方面应该始终坚持以儿童为中心,努力走出知识取向衔接观念的误区,将我国未来社会所需的幼儿资质与能力巧妙融入到幼儿园与小学的日常教学计划当中,同时幼小双方需共同承担起幼小衔接工作的重要职责,加强幼小交流互动,彰显其“连续性”和“双向性”特质,此外,深入挖掘幼小衔接资源亦必不可少,努力促进幼儿园与小学、社会、家庭等多方的优势互补。
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