近年来,在国内外胜任力研究热潮的推动下,我国有不少学者开始关注高校教师胜任力问题并取得了许多有价值的成果,但关于高校教师教学胜任力的专门研究却相对较少。高校教师的主要职能是教学,因此研究其教学胜任力很有必要。青年教师已成为高校教师的主要力量,研究他们的教学胜任力尤显重要。本研究从构建高校青年教师教学胜任力指标体系入手,依据指标项目编制高校教师教学胜任力调查问卷,经多次修订后向全国26个省(市、自治区)的63所高校发放正式调查问卷。经过调查研究,得到如下主要结论:(1)高校青年教师教学胜任力的整体表现接近测评标准的较好水平;不同高校青年教师教学胜任力有所差异,并普遍存在项目短板。在知识素养和教学能力方面,不同年龄段、不同周课时教师之间的分数差异显著;在知识素养、教学能力、职业品格和人格特质方面,不同教龄段教师之间的分数差异显著;在教学能力和职业品格方面,男性教师与女性教师的分数差异显著;在职业品格方面,不同学历的教师分数差异显著;在知识素养、教学能力、职业品格和人格特质方面,不同高校类别和不同课程类别的教师之间分数差异不显著。在项目指标上,高校青年教师专业较为扎实,但综合知识素养有待提升;青年教师善于教学反思与改革,但较少参与教学研究;教学能力与职业信念是青年教师教学胜任力的薄弱环节。随着教龄增长,教师教学胜任力水平会相应提升。(2)影响青年教师教学水平提升的因素大体一致。影响教师教学胜任力的主要因素有在岗培训、教学观摩、教学与科研任务压力、专业引导及自主学习等五个方面。制约青年教师教学水平提升的外部因素主要是科研压力大、教学任务重、经济待遇低、学生学风差及学校不重视。不同类型高校其主要外部影响因素略有不同。研究结论反映了当前高校青年教师教学胜任力的基本情况,对于高校选聘教师、开展教师培训、评估教学绩效及提升青年教师的教学胜任力具有参考和启示价值。