在教育改革的新形势下,普通中学纷繁复杂的教务管理工作将迎接新的挑战,而一些基层学校的领导和从业人员并未认识到教务管理工作的重要性和科学性,因而对其效能的研究并未广泛开展和深入。鉴于此,本课题对普通中学教务管理工作的内涵做出界定、对地位做出描述、对影响因素做出分析、探讨相关策略,以期能在一定程度上帮助促进普通中学教务管理效能的全面提高。文章分为五个章节。第一章导言论述了选题的背景以及国内外关于学校教务管理效能研究的现状,提出了本论文的研究方法及研究构想。第二章对教务管理效能的相关概念做出界定,从中分析影响教务效能的一般因素为人的因素、物的因素和管理的因素。第三章对南京市普通中学教务管理现状进行问卷调查及访谈,并在此基础上总结出目前其效能存在的组织架构科层制、管理机制僵化、人员素质参差不齐、缺乏现代化技术手段等主要问题,并对问题进行了原因分析,包括自身体制的不完善、管理方法因循守旧、各级领导缺乏重视、相关竞争激励措施不作为等。第四章针对问题及原因,提出了进行组织架构的扁平化探索、实行职务分析和流程再造的科学管理方法、提高人员队伍水平等提升普通中学教务管理效能的若干策略。第五章通过对整个研究过程的总结和反思,得到了普通中学教务管理效能的提升不仅是部门内部的改革,还必须依赖于整个学校改革这一大的环境,并且是一个长期渐进的过程等若干结论,同时引发了对“教务管理中的以人为本”以及“教务员职业化”等问题的思考,并指出本文的缺陷与不足并做出展望。