宋代是我国科技发展史上的全盛时期,并在当时处于全世界遥遥领先的地位。促成宋代科技发展、繁荣与创新的因素固然有许多,但最不可忽视的是教育因素。根据科技和科技教育的关系,宋代科技上的巨大成就既源于当时发达的科技教育,也在某种程度上意味着宋代科技教育的成熟与成就。本文立足于展现宋代科技教育繁荣景象的同时,试图对其发达的因素进行多角度、深层次的剖析,以求挖掘出我国古代富有特色的科技教育经验,以期对当前我国科技教育理论和实践的发展有所裨益。全文共分为四部分:第一部分,对“科技”和“科技教育”两个概念进行全面解读,并就其在古代的含义进行界定;通过阐述科技和科技教育的关系,指出宋代丰硕的科技创新成果实质是当时科技教育成功的体现。第二部分,从教育的视角,全方位地再现宋代科技教育的发达,具体包括:官办科技专科学校的昌盛与完善,私学科技教育的充分发展,书院对科技教育的重视,艺徒制为科技教育再添活力以及其它形式的科技教育活动等。第三部分,立足于隋唐数百年的辉煌历程奠定的坚实基础、宋代社会机制(即经济、政治、文化)发展的客观需要、宋廷“重文兴学”政策所提供的良好环境和政策支持,以及当时科技教育本身的良性发展即制度化、规范化的科技教育管理模式四个方面,对宋代科技教育发达的因素进行具体剖析。在论文的最后一部分,该研究通过对宋代科技教育高度繁荣的经验的总结,结合当前我国正在实施的“科教兴国”战略,提出了四点提示:实施“科教兴国”战略必须尊重知识、尊重人才;科技人才的培养需要学校教育、社会教育和家庭教育相互配合,形成合力;重视科技人才的道德教育;注重科学方法的训练及科学精神的培养。