研究背景:随着心理学不断的发展,学校与社会对初中生的评价指标逐渐由外在表现转化为内心体验,且他们的学习成绩一直是外界关注的焦点。而学生的成就动机不仅能直接影响学生的升学成绩,更是一个人终生成就的基石与指向标。研究目的:本研究采用量表测试的方式,探讨父母教养方式对初中生的成就动机以及意志控制的影响,以期更好的理解和引导学生的成就行为,促进和激发学生的内部动机,使其更有效的学习和应用优质教育,也有助于丰富发展与教育心理学相关理论,具有重要的理论与现实指导意义。研究对象及方法:采用取整群随机抽样的方法,选取陕西省四所普通中学的初中生为调查对象(城市和乡镇各两所)。初一、初二、初三共计349人,其中男生160人、女生189人,初一年级123人、初二年级110人,初三年级116人。采用青少年气质量表中的意志控制分量表、父母教养方式量表(EMBU)、成就动机量表(AMS)为研究工具。研究结论如下:(1)父母的情感温暖、理解都低于常模,父母在偏爱孩子的维度上都等于常模,除此之外的维度得分都高于常模测验值;父亲对男孩采用较多的是惩罚、严厉与偏爱被试的教养方式;在年级维度上,父亲采用的情感温暖与理解、惩罚严厉的教养方式在初二年级表现的更明显。随着年级的增加,母亲给与孩子的温暖与情感理解的教养方式逐渐减弱;学校所在地在农村的孩子在父母情感温暖与理解的两个维度水平上显著性低于城市。(2)初中生意志控制在性别上没有显著性的差异;在年级之间有显著性的差异,年级越高,意志控制能力越弱;学校所在地在城市的孩子的意志控制能力显著性的高于农村。(3)初中生成就动机在性别、学校所在地上的差别没有显著性的意义;追求成功动机、总的成就动机的水平随着年级的增加逐渐降低;初二年级在避免失败动机上显著性的高于其它两个年级。(4)父亲和母亲教养方式在各个维度上存在密切相关;父母教养方式部分维度与成就动机、意志控制存在显著性的相关。(5)父母情感温暖与理解、意志控制对成就动机有显著性的正向预测能力,父亲偏爱被试对成就动的负向预测能力具有显著性意义;父亲情感温暖、理解对意志控制具有正向预测作用,母亲偏爱被试对意志控制有负向预测功能。(6)意志控制在父母情感温暖、理解与成就动机之间起部分中介作用,父母情感温暖与理解能直接预测成就动机,也能通过意志控制预测成就动机。