本文将阅读能力分为表层文字理解、深层次/推断性理解、评价/创造性理解三个层次。大学生经过几年的英语学习后应该不仅限于停留在对文章字词句的表层理解，而应该达到对语篇的深层次理解。然而调查发现大学生的语篇阅读能力令人堪忧，究其原因，与传统教学模式忽视文章体裁特点和结构特点而孤立的注重单词语法有关。体裁教学法通过对文章的体裁进行研究来揭示不同体裁语篇的不同的语言表现形式和体裁结构。它有助于帮助学生建立体裁意识，从而挖掘语篇的宏观认知模式，在深刻感受的基础上去认知其内在的思想，实现更高层次的理解从而提高语篇阅读能力。本文试图将体裁教学法运用到大学生英语阅读教学中，提高大学生语篇阅读理解能力。笔者在此提出假设，体裁教学法能够提高大学生的阅读理解水平，实现对语篇的深层次理解。为了验证实验假设，笔者采用了基于体裁的大学生英语阅读教学模式。笔者随机选取了80名某大学2012级软件学院的学生作为实验对象，进行了长达一学期的教学实验，在教学实验过程中，采用了定量和定性的研究方法。定量研究方法包括教学实验前后分别在实验班和对照班进行的阅读理解测试，定性研究主要是同学生的访谈。通过定性研究与定量研究的结合来了解体裁教学法对学生阅读的影响。通过对实验数据的收集和分析，可以得出结论:体裁教学法能较明显地提高学生的阅读理解水平，实现对语篇的深层次理解，而验证了实验假设。