在“一带一路”政策的指引下，我国对外经济合作进一步发展，同时高等教育国际化成为必然的发展趋势，研究生的英语能力越来越受到各方重视。研究生英语课是研究生课程体系中重要的组成部分，对于提高研究生整体素质尤其是外语素质有深刻的影响。需求分析是课程设置的首要环节，为课程建设提供正确的导向。作者通过随机访问和文献阅读发现当前研究生英语课程与实际需求之间存在一定差距且相关研究较少，因此本文在需求分析的基础上对研究生英语课程设置提出建议，达到优化课程设计的目的。
　　本文以大连理工大学为例，结合Brown的课程设置模型和束定芳的需求分析理论，以调查问卷为数据搜集工具从学习者和社会两个角度展开英语需求调查，并运用SPSS.25.0对数据进行描述性分析。调查结果显示，当前的研究生英语课程设置不能很好满足学习者和社会对英语的需求。研究生和用人单位对英语的需求既有共性又有特性。从宏观层面看，两者都强调语言的实际运用，研究生强调将英语应用于本专业的学习和研究，而用人单位重视与单位业务相关的语言活动。在语言技能方面，研究生有强烈的提高口语能力的需求，而用人单位对阅读能力和口语能力的需求都很明显。因此，在课程设置中要重点关注二者的共性需求同时平衡特性需求。研究生英语课程应强调英语的操作性和实用性，巩固阅读能力，强化口语能力；教材内容真实多样，融入可操作的练习环节；丰富课堂活动，开展真实情景下的任务活动；采用形成性和终结性相结合的评价方式、侧重对语言实际运用能力的考查；开设学术英语和专业英语选修课；建设自主学习平台，开发专业语料库。