职业教育工作中学生学习积极性不高一直是影响职业教育教学质量的重要问题，它不但影响到职业学校教师的教学情绪，也成为职业教育培养质量和持续稳步发展的瓶颈。笔者在教学观察和实际教学中积累了丰富的一手研究资料，对当前职业学校学生的处境以及教师在教学中存在的问题有了一定的掌握和理解，可以归结为，学生方面：爱的缺失与自我意识的模糊；教师教学方面：教学与学习者个人生活实际联系不够紧密，教学内容选取的范例性不够，导致学生知识迁移困难，教学方法单调、死板，教学中鲜有体现对学生个人价值的开发与培养；本研究借鉴德国先进的教育教学理念和方法以及积极心理学的理念思想，从制定合时宜的教学设计入手来促进学习者积极学习、提高教学效果。通过对当前学习问题的分析，提出职业性与教养性辩证统一的职业教育目标观；通过对课程内容的分析，提出以范例来进行课程内容的组织；教学方法的选择则依据对教学内容的分析和具体教学目标来确定，强调教学方法灵活的、优化的组合使用；教学过程中要保持教学与学习者生活的联系，对学习者赋予教学的个人意义。最终达到使学习者价值观养成、社会规范内化、知识技能掌握的目标。