新课程标准要求“教师应尊重学生的人格,关注个别差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,使每一个学生得到充分的发展。”但学生的理解有强有弱,表达和创造能力有高有低,接受教学信息的情况也就有所不同。因此,不能要求每个学生都以同样的速度取得同样的成绩,必须对不同的学生提出不同的要求。怎样才能从学生的个性出发,从每个学生的学习实际出发呢?本文提出了中学信息技术课分层合作教学模式。本文从现状入手,分析了教学过程中的各个要素,提出了分层合作教学模式,并将其应用于教学实际中。具体内容包括:一是采取问卷调查、访谈的方式,对初中信息技术课程的开展情况、初一学生的信息技术水平进行调查,主要目的是透过现状看到问题的本质,引出在初中信息技术课程教学中开展分层合作教学的必要性。二是分析了本文所构建的教学模式的理论基础。三是构建了初中信息技术课分层合作教学模式,对该模式的各个要素进行了详细的分析,并论述了该模式在应用过程中注意的问题。四是在课堂教学中应用该模式(包括分层目标的制定、内容的确立、分层指导方法的运用、课堂练习的设计以及进行有差异的评价),同时列举了课堂教学实例。最后,分析了该模式应用的效果和存在的问题,并对该模式的应用前景提出展望。