义务教育优质均衡发展是当前国际研究的重要问题之一,各国政府和居民都在积极推动义务教育的均衡发展,特别强调教育结果公平,要求每个孩子都能获得公平有质量的教育,同时还重视学生体质健康的发展。地理学以独特的研究视角在义务教育优质均衡发展的研究中具有重要的作用。本文以教育公平理论与教育优质均衡发展理论为指导,使用定量研究与定性研究相结合的方法,选择大连市初中生为研究对象,研究学业成绩与体质健康的空间分异,同时实证学业成绩与体质健康组合的空间分异特征,旨在为大连市义务教育优质均衡发展的进一步深化提供理论依据。研究结论主要包括:第一,从学业成绩看,学业成绩的平均分及中位数在县内校际间基本均衡,市域南部主城区较高质量均衡,而市域北部的广大农村地区为低质量均衡。第二,学业成绩的高位分比例在市域内存在显著的分异,校际间、区县间及区县内部校际间均存在较大的分异,尤其表现出高位分农村比例小而城市比例普遍高的城乡分异。第三,学业成绩总体上从市域南部主城核心区逐步向市域北部外围边缘区减小,且主城外围区与主城核心区成绩变化小,表现出城市教育质量的外溢现象,而从主城外围区到外围县市区变化很大,减小速度快。在空间上形成圈层结构的分布模式。第四,大连市初中生的肥胖及超重比例高于全国青少年肥胖及超重比例,同时市域中部地区出现肥胖及超重严重的现象。学生的肺活量在空间上呈团块状分异格局,学生体质健康与学业成绩组合的空间分异复杂,存在大量学业成绩高位分比例低且肥胖及超重比例高学校,尤其以市域南部的旅顺口区和市域东部的长海县比较典型,但长海县学生肺活量普遍较好。第五,市域北部县市的农村地带依然是教育质量提升的重点地区,尤其瓦房店市,学业成绩属于市域最低区,低质量问题严重,大量学校不存在学业成绩高分学生,其边缘地区还存在很多学业成绩低且肥胖及超重率反而高的学校。