职业生涯规划教育课程及相应讲座被认为是提升在校大学生就业创业能力和水平的重要途径之一，当前我国大多数高校主要是针对大四毕业生来实施。然而，研究发现，大一新生兴趣、能力、价值取向活跃，如若此时普及职业生涯规划教育，可以让他们在一进校时就明确目标，尽早规划，并在随后的四年时间里不断调整和完善，这样才能在毕业时从容不迫。本研究由此切入，分前后两个阶段，首先调查大一学生职业生涯规划现状，之后对其实施相关团体心理辅导。第一阶段，职业生涯规划现状调查。采用南京师范大学夏海燕自编的《大学生职业生涯规划现状调查问卷》对250名大一新生进行了调查，运用SPSS17.0对数据进行了分析处理，结果表明被试在五个维度上的得分在2.71—3.57，显示了对职业生涯规划中等程度的满意度。五个维度中“职业认识”（2.71）得分最低，“生涯定向”（3.57）得分最高。第二阶段，团体心理辅导。从第一阶段调查结果中招募17名大一新生志愿者作为本次活动的实验组，同时采用‘一找一’方式确定了另外17名学生为对照组，对实验组与对照组成员实施前测；随后采用自编的《大一学生职业生涯规划团体心理辅导方案》对实验组成员进行团体心理辅导,对照组成员则无干预；实验结束后分别对实验组和对照组成员进行后测，并采用《团体成员自评量表》、《团体活动满意度回馈单》等反馈工具进行活动总结。两阶段的研究结果表明：1.大一新生职业生涯规划在性别、专业类别、是否独生子女、是否学生干部四个人口学变量上均有显著性差异，在生源地上无显著差异；2.实验组成员与对照组成员在“职业生涯规划总量表”、“职业认识”、“规划认知”、“自我认识”四个维度上均达到了差异极其显著（p<0.001）。结合团体成员回馈单和职业生涯规划团体心理辅导单元活动日记本说明质性评估效果较好，此次职业生涯规划团体辅导取得了良好效果。