本论文主要采用了文献法、观察法、访谈法和文本分析法,从教学活动的基本理念、目标、内容、实施等角度对幼儿园绘本教学活动进行分析,试图建构起幼儿园绘本教学活动的相关体系。　　 幼儿园绘本教学活动以尊重并理解儿童、尊重并理解绘本、使幼儿快乐阅读,享受阅读的乐趣为基本理念。教育者要尊重儿童的主体性和个性,从发展语言、想象力和审美能力的角度制定相关的认知目标；从激发兴趣、发展社会性情感、丰富生命体验的角度制定相关的情感目标；从重视培养儿童的阅读兴趣,社会性情感、人生态度,重视在师幼讨论中共同建构意义的角度制定相关的表现性目标。让幼儿在活动中感受快乐,享受阅读。教师在教学活动中要选择既适合集体阅读又符合幼儿的年龄和认知发展需求的优秀绘本,并对其进行全面深入的把握。教师可针对不同的绘本类型选择相应的实施方案,主要有“欣赏型”绘本的教学实施、“戏剧表演型”绘本的教学实施和“创意想象型”绘本的教学实施三种。在实施过程中,采用开展多样化阅读、创设轻松愉快的阅读环境、组织以儿童为中心的开放性讨论和设置悬疑的策略,帮助幼儿保持积极的情绪,激发他们的阅读兴趣,提高幼儿的阅读能力。　　 此外,在绘本教学活动中,教师还应当考虑如何发挥绘本的艺术价值、如何处理绘本所传递的价值观、如何处理幼儿自主阅读和师幼集体阅读的关系等问题。