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我国高校辅导员队伍建设是从1951年开始的。我国高校辅导员队伍建设是中国特色社会主义现代化建设的一项重要工程。我国高校辅导员制度不但是一项具有中国特色、中国风格和中国精神的思想政治教育工作制度，而且是一项典型的中国高等教育制度。然而，当我们回顾高校辅导员队伍建设70年来的历史时发现，人们对高校辅导员制度中国首创性历史地位并没有形成统一的观点。显然，这是一种缺少历史知识和文化自信的表现。史实表明，前苏联并没有高校辅导员制度。不过，前苏联高校思想政治工作经验值得我们学习借鉴并且业已成为事实。我国高校辅导员队伍建设被默认为从清华大学开始，但最早建立实施高校辅导员制度的高校并不是清华大学。对这些观点进行学理爷正，这绝非件小事易事，因为高校辅导员队伍建设史研究不但是一项历史科学工作，而且一项科学历史工作。而这些工作恰恰证明，高校辅导员队伍是中国共产党红色工作队伍，是大学生思想政治教育骨干力量，是中国特色社会主义现代化建设重要力量，是中国从站起来到富起来再到强起来的艰辛探索者、勇敢创新者和坚强奋斗者。遗憾的是，当我们在推动伟大工程稳步前行时，人们还没有真正清醒认识到站起来时期高校辅导员队伍建设史的重要性，至少目前实践探索层和学术研究界是这样。尽管当下高校辅导员队伍建设已进入职业化、专业化发展快车道，但对于一个具有近70年实践探索的历史进程来说，这仍然难说是一个满意的交代，更不能说是一个巨大的进步。庆幸的是，我们没有忽略对改革开放以来高校辅导员队伍建设的经验总结和价值发挥。历史是最好的教科书。研究改革开放前高校辅导员队伍建设史，不管从历史角度说还是从现实视角看，不管是从实践角度看，还是从理论角度说，对于加强和改进新时代高校辅导员队伍建设，做好大学生思想政治教育工作都有重要价值和深远意义。
本文以“我国高校辅导员队伍建设史（1949-1978）”为题，坚持以马克思主义为指导，以政策制度和具体史料为依据，坚持以时间为线索，以史带论，史论结合的原则，采用文献研究法、历史研究法和比较研究法等研究方法，通过对1949到1978年我国高校辅导员队伍建设实践进行历史梳理和理论分析，力图从史学角度揭示高校辅导员队伍建设客观规律，总结高校辅导员队伍建设的历史经验教训，获得高校辅导员队伍建设的重要启示，有效推动新时代高校辅导员队伍建设新发展。
文章由导论、正文和结论三部分组成。导论阐明了高校辅导员队伍建设史研究的背景、目的和意义，分析高校辅导员队伍建设史研究现状，提出了高校辅导员队伍建设史研究思路和研究方法，明确了高校辅导员队伍建设史研究重点难点和创新点，为深入开展高校辅导员队伍建设史研究提供了前提。正文分为四章，第一章论述的是高校辅导员队伍建设的历史开端问题，主要探索了我国高校辅导员队伍建设的逻辑起点和历史流变，梳理了新中国成立初期我国高校思想政治工作队伍建设情况，确证了高校辅导员队伍建设开始于我国之历史地位，介绍了清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的实践经验，分析了初创时期我国高校辅导员队伍建设的主要特点。第二章论述的是高校辅导员队伍建设的艰辛探索问题，主要透视了高校辅导员队伍建设的艰辛探索历史背景，通过分析清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的生命力和局限性，探索了高校辅导员队伍专职化制度化建设的曲折历程，考察了高校辅导员队伍建设的“政治挂帅”倾向，分析了艰辛探索时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第三章论述的是高校辅导员队伍建设的曲折发展问题，主要考察了“文化大革命”发生使我国高校辅导员队伍建设遭遇的曲折发展，探讨了高校辅导员队伍缺失所产生的巨大影响，分析了挫折时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第四章论述的是改革开放前高校辅导员队伍建设的历史经验、教训及启示问题。改革开放前我国高校辅导员队伍建设之所以能取得较好成绩，最关键的是坚持了中国共产党的领导；最重要的是坚持了实事求是的理论品质；最基本的是坚持了实践检验真理的标准；最主要的是坚持了服务中心工作的发展逻辑。不过，受“左倾”错误思想泛滥和“文化大革命”的影响，高校辅导员队伍建设遭遇曲折发展，教训十分深刻，主要表现在：高校辅导员队伍建设要有正确的指导思想；高校辅导员队伍建设要有良好的发展环境；高校辅导员队伍建设要有严格的质量标准。由此，我们得到这样的重要启示：新时代高校辅导员队伍建设要实现持续新发展，就要坚持历史、现实和将来相结合的发展定位；要坚持选拔、培养和使用相结合的发展价值；要坚持专业化、职业化和专家化相结合的发展目标；要坚持老新、专兼和红专相结合的发展模式；要坚持以点为先、由点及面和点面相结合的发展程序；要坚持顶层设计、分类实施和健全制度相结合的发展机制。结论部分对文章的研究理路、主要内容、创新观点、存在问题和发展方向进行了归纳点拨。
选择“我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）”这样一个还没有人系统研究过的问题作为论题，这是一个大胆的创新，简称为“选题新”。没有前人研究可借
鉴，新研究就显得非常困难，这主要表现在对文献史料的搜集与把握难，学界之所以避而让之，一个很重要的原因就在于此。而本研究能克难而成是因为充分占有了1949到1978年的高校辅导员队伍建设历史文献史料，其中包括党和国家政策文件、高校校史和地方年鉴等，大量文献史料的占有与引用使文章内容丰新，这简称为“内容新”。通过对大量文献史料的对比、分析与研究发现，高校辅导员队伍建设是从我国开始的，而并不是从原苏联传入；清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设被大众默认为我国高校辅导员队伍建设的开始，但最早开始高校辅导员队伍建设的高校却并不是清华大学，等等，这简称为“观点新”。新选题的完成所带来的新内容和新观点，必将使人们对高校辅导员队伍建设带来新认识，从而推动高校辅导员队伍建设新发展。
本文以“我国高校辅导员队伍建设史（1949-1978）”为题，坚持以马克思主义为指导，以政策制度和具体史料为依据，坚持以时间为线索，以史带论，史论结合的原则，采用文献研究法、历史研究法和比较研究法等研究方法，通过对1949到1978年我国高校辅导员队伍建设实践进行历史梳理和理论分析，力图从史学角度揭示高校辅导员队伍建设客观规律，总结高校辅导员队伍建设的历史经验教训，获得高校辅导员队伍建设的重要启示，有效推动新时代高校辅导员队伍建设新发展。
文章由导论、正文和结论三部分组成。导论阐明了高校辅导员队伍建设史研究的背景、目的和意义，分析高校辅导员队伍建设史研究现状，提出了高校辅导员队伍建设史研究思路和研究方法，明确了高校辅导员队伍建设史研究重点难点和创新点，为深入开展高校辅导员队伍建设史研究提供了前提。正文分为四章，第一章论述的是高校辅导员队伍建设的历史开端问题，主要探索了我国高校辅导员队伍建设的逻辑起点和历史流变，梳理了新中国成立初期我国高校思想政治工作队伍建设情况，确证了高校辅导员队伍建设开始于我国之历史地位，介绍了清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的实践经验，分析了初创时期我国高校辅导员队伍建设的主要特点。第二章论述的是高校辅导员队伍建设的艰辛探索问题，主要透视了高校辅导员队伍建设的艰辛探索历史背景，通过分析清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设的生命力和局限性，探索了高校辅导员队伍专职化制度化建设的曲折历程，考察了高校辅导员队伍建设的“政治挂帅”倾向，分析了艰辛探索时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第三章论述的是高校辅导员队伍建设的曲折发展问题，主要考察了“文化大革命”发生使我国高校辅导员队伍建设遭遇的曲折发展，探讨了高校辅导员队伍缺失所产生的巨大影响，分析了挫折时期高校辅导员队伍建设的主要特点。第四章论述的是改革开放前高校辅导员队伍建设的历史经验、教训及启示问题。改革开放前我国高校辅导员队伍建设之所以能取得较好成绩，最关键的是坚持了中国共产党的领导；最重要的是坚持了实事求是的理论品质；最基本的是坚持了实践检验真理的标准；最主要的是坚持了服务中心工作的发展逻辑。不过，受“左倾”错误思想泛滥和“文化大革命”的影响，高校辅导员队伍建设遭遇曲折发展，教训十分深刻，主要表现在：高校辅导员队伍建设要有正确的指导思想；高校辅导员队伍建设要有良好的发展环境；高校辅导员队伍建设要有严格的质量标准。由此，我们得到这样的重要启示：新时代高校辅导员队伍建设要实现持续新发展，就要坚持历史、现实和将来相结合的发展定位；要坚持选拔、培养和使用相结合的发展价值；要坚持专业化、职业化和专家化相结合的发展目标；要坚持老新、专兼和红专相结合的发展模式；要坚持以点为先、由点及面和点面相结合的发展程序；要坚持顶层设计、分类实施和健全制度相结合的发展机制。结论部分对文章的研究理路、主要内容、创新观点、存在问题和发展方向进行了归纳点拨。
选择“我国高校辅导员队伍建设史研究（1949-1978）”这样一个还没有人系统研究过的问题作为论题，这是一个大胆的创新，简称为“选题新”。没有前人研究可借
鉴，新研究就显得非常困难，这主要表现在对文献史料的搜集与把握难，学界之所以避而让之，一个很重要的原因就在于此。而本研究能克难而成是因为充分占有了1949到1978年的高校辅导员队伍建设历史文献史料，其中包括党和国家政策文件、高校校史和地方年鉴等，大量文献史料的占有与引用使文章内容丰新，这简称为“内容新”。通过对大量文献史料的对比、分析与研究发现，高校辅导员队伍建设是从我国开始的，而并不是从原苏联传入；清华大学“双肩挑”政治辅导员队伍建设被大众默认为我国高校辅导员队伍建设的开始，但最早开始高校辅导员队伍建设的高校却并不是清华大学，等等，这简称为“观点新”。新选题的完成所带来的新内容和新观点，必将使人们对高校辅导员队伍建设带来新认识，从而推动高校辅导员队伍建设新发展。