中学历史教科书是中学生了解历史知识,形成相应的历史观的主要载体。有关中学历史教科书的研究一直是中学历史教育界的一个热点,也是一个难点。中国近代意义上的中学历史教科书出现于清末,至民国时期有了较大地发展。期间经历了一个从单纯模仿到学习借鉴,再到独立创新的嬗变过程。本文力图通过对清末和民国时期的中学历史教科书的发展作一个整体观照,披沙拣金,对其发展的原因和脉络进行梳理和探究,以期引起学人的关注和思虑,也为今天的中学历史教科书的改革提供一些借鉴。全文共分六个部分: 第一部分,介绍了目前学界对清末和民国时期中学历史教科书的研究现状,说明了本文的研究目的与研究思路。 第二部分,溯源中学历史教科书发轫之状况。文章认为,1904年癸卯学制的确立,同时随着经学的式微,史学挣脱经学之藩篱得以全面复兴,随之,“新史学”的兴起和发展,这些都为中学历史教科书的编纂提供了制度层面的保障和直接的理论支持。由此,新式中学历史教科书得以诞生和发展,获得了广阔的活动平台。其中着重介绍了当时几本具有典范意义的中学历史教科书的装帧、体例、内容等方面的基本情况,藉以说明这一时期的中学历史教科书所取得的由形式到内容彻底更新的重要成果,这也是中学历史教科书近代化基本完成的标志。 第三部分,着重论述了中学历史教科书近代化全面完成的历程。白话文运动的持续深入,深刻地影响了当时语言媒介的叙述方式,反映在中学历史教育中,便是有了第一批用白话文写就的中学历史教科书的问世。它的出现标志着中学历史教科书的语言叙述实现了由文言到白话的过渡。语言形式上的巨大转变,大大便利了学生的学习和历