新一轮课程改革要求教师应树立“以学生为本”、“以教师为主导”的理念,强调学生的主体性,重视学生创新精神、合作精神、学习能力、实践能力的培养,帮助学生形成务实求真的科学态度,为学生的终身发展奠定基础,这对学校的教学管理提出了新的要求。以“以生为本,教学合一”为教育理念的讲学稿教学管理模式在南京东庐中学取得了卓越的成效。由于不同时空中教育生态的差异,讲学稿教学管理模式能否推广应用到其他学校是一个值得研究的课题。本论文在认知学习理论、建构主义学习理论等教育理论指导下,参照新课程标准的有关要求,采用了教育行动研究等方法,在所选的案例学校中,结合高中化学学科的教学管理,以讲学稿教学管理模式的实施和本土化策略为研究对象,针对如何组织讲学稿的编写；如何利用讲学稿进行导学；如何提高课堂教学效率等可能存在的主要问题,展开了行动研究。通过对案例学校进行的高中化学讲学稿教学管理模式行动研究,论证了讲学稿导学比传统教学对于学生自主学习能力的培养具有显著的促进作用,进一步践行了“以生为本,教学合一”的教育理念,能够推广应用。与此同时,研究发现讲学稿教学管理模式侧重于规范教师的教学行为以及学生的学习习惯。为了更好地将讲学稿教学管理模式融入到学科教学管理当中,经过实践研究,本论文结合学科教学的特点,以讲学稿导学为教学平台,提出了学科有效教学策略；经过对新课程标准下高中化学必修模块有效教学的深层次思考,进一步探讨了该模式的本土化策略。最后,本论文更对如何在讲学稿教学管理模式应用的基础上构建“幸福课堂”进行了积极的探讨。