在科技迅猛发展,知识不断更新的今天,社会对人才质量提出了更高的要求,终身学习已经成为每个人必然面临的选择。教育——作为培养人才最主要的方式,必须适应这一时代发展的新形势,改变传统的只注重教师“如何教”的模式,转而把重点放在培养学生“如何学”上,即让学生学会学习。而教会学生学习,在很大程度上取决于对学生学习策略的培养。目前,国内外学者对学习策略以及外语学习策略的研究已经取得了一定的成果,其中涉及到外语学习策略的概念界定;从多纬度对外语学习策略进行分类;对影响学习策略形成与运用的诸多因素的分析,以及外语教学中学习策略的指导与培训等。这些研究成就不但有利于该领域研究的深入发展,同时也对学生的学习和教师的教学起到很大的指导作用。但是俄语学习策略的研究相对于英语而言还比较少,而且其中大部分仅限于理论分析,缺乏动态的学习策略的实证研究。可以说对俄语学习策略进行实证研究还是一个较新的领域,有较大的研究空间。本论文依据有关外语学习策略的理论,结合俄语学科自身的特点,首先分析影响俄语学习策略的相关因素;然后在理论的指导下,对中学俄语学习策略及其相关影响因素进行调查、实验和深入分析;最后提出研究结论及教学建议。本论文共分为五个部分:第一部分:绪论。这部分主要阐述俄语学习相关因素对学习策略影响的实证研究的目的与意义,研究对象,研究的内容与方法。第二部分:关于外语学习策略的理论概述。对学习策略、外语学习策略和俄语学习策略进行阐述和界定,并且依据认知心理学和新课程标准对俄语学习策略进行分类,为论文的分析奠定理论基础。第三部分:影响俄语学习策略的相关因素。学习策略研究的一个更重要的目的是探讨哪些因素影响学习策略的选择和使用,因此外语学习策略的定义和分类的研究应和影响因素的研究结合起来。本论文主要分析论述以下四大类影响俄语学习策略选择与运用的因素,即环境因素、学习者因素、文化背景因素和学习任务因素,其中环境因素具体包括学习环境和教学环境;学习者因素又包括俄语语言水平、性别和职业定向。本论文将上述七种因素统一界定为相关因素。第四部分:中学生俄语学习策略及其相关影响因素的现状分析。阐述研究设计情况,即调查设计和实验设计情况;通过研究结果和数据描述中学生俄语学习策略及其相关影响因素的现状;用SPSS11.5软件包对调查和实验数据进行统计分析,据此论述相关因素对俄语学习策略选择与运用的影响。第五部分:中学生俄语学习策略及其相关影响因素研究的结论与建议。依据对中学生俄语学习策略及其相关影响因素的现状分析的结论,为基础教育提出反馈建议,指导教学实践,结合实际情况论述俄语教学中学习策略的培养。最后一部分是结束语,即对本篇论文作一个全面总结和展望。