有效教学是目前较为热门的研究课题。虽然现在国内外很多人对有效教学进行了研究，但具体针对高中文科班的化学课堂有效性具体措施的研究还相对较少，因此开展这方面的研究具有现实意义。论文综述了国内外研究现状，概述了研究的理论基础以及文科班的化学有效教学。本文运用问卷调查法、访谈法、教育叙事等研究方法，从教师和学生两方视角，从有利和不利两个层次，探讨了影响高中文科班化学教学的主要因素，通过（课前）细致准备，（课时）激发兴趣、优化复习，（课后）指导应试等主要教学环节，探讨有效教学策略，为改变目前文科班化学教学某些不容乐观的现状提供理论和实践依据。经过一个学年的教学实践，发现学生对化学的学习兴趣有了明显提高，并圆满完成了学业水平测试学生既定的奋斗目标。由于课时等因素的局限,论文中提到的部分教学对策没能进行实证,还有待今后进一步研究和完善。