在新一轮课程改革当中,我国的化学新课程倡导“一标多本”,可以根据国家化学课程标准编写不同的特色和风格的化学教科书。积极学习、研究课程标准与实验教材,关注初中化学课程改革的试验工作已成为一线教师与化学教育研究工作者的首要任务。本文将对已经出版的四个不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中插图的数量、插图的呈现方式、插图的内容、插图的组合方式、插图的用途进行比较分析研究,得出相关的结论,希望可以对教师的“教”和学生的“学”有所启发和帮助,同时可以对今后教科书中插图的设计与修改带来一些启示,为今后我国教材的编制与研究工作提供一定的理论依据。本文共包括四个部分,每部分的内容及成果简单介绍如下:本论文的引言部分,对论文的由来,研究的方向及研究价值,作了简要的介绍。插图在教材中的地位部分,此部分着重对插图的作用、插图的类型两大方面进行了文献梳理、概括、分析和研究。不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中的插图比较部分,主要对四个版本义务教育“课标”化学实验教科书中的插图从插图的总量、插图的呈现方式、插图的内容、插图的组合方式、插图的用途五个方面进行比较并加以分析,力求从中找出不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中的插图的设计在这五个方面的共同点与差异。最后根据对不同版本义务教育“课标”化学实验教科书中的插图的比较研究的内容,得出六条结论。