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经后路椎弓根钉棒系统治疗强直性脊柱炎合并胸腰椎骨折的临床研究
【出 处】
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内蒙古医科大学
【发表日期】
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2021年01期
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学习过程中后进生的出现是免不了的,面对后进生,我们要有爱心和耐心,还要讲究些方法和技巧,用真诚去感化,用技巧去调动,搭建合适的“舞台”.让后进生从内心感受到老师和同学的关怀,感受到学习的内需,不断努力,不断进步.
如何提升学生在历史课堂上的学习效率,如何更加科学地推进教学改革,成为教育界关注的重点,也成为教学的难点.目前我国的教育改革事业迅速发展,并且在全国范围内全面推广.历史课程对于高中生具有一定抽象性,面对这样的情况,教师可以采用将历史故事融入教学过程的方式突出教学主题,化解教学难点,帮助学生把握课程内容,理解教材.
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优秀的教师身上都有伟大的家国精神、执着的敬业精神和无私的奉献精神,而这些统称为教育情怀.关于意识形态的词语在人们看来,往往是一个虚无缥缈的概念,认为对其的探索和研究意义不大,但近些年来,特别是随着我国社会主要矛盾的变化.无论是国家还是社会,对人们精神世界的关注越来越多,关于道德、文化、理想信念和审美范畴的话题也探讨的越来越多.
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有一阵子语文教学圈流行一种说法:凡是学生自己能看懂的课文,教师不教;凡是学生自己能学会的课文,教师不教.我对这句话一直有怀疑:学生能看懂的内涵是什么?学生究竟从课文中懂得了什么?如果学生能看懂的、能学会的就不教,教材编写者把这些课文编进教材的意图是什么?这些课文的价值和意义在哪里?带着这些问题,根据自己多年的实践积累,我对学生能看懂的课文进行了教学反思和教学探究.
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