地理研究性学习,是指在地理教师的指导下,学生以类似科学研究的学习方式去获取地理信息,应用地理知识和技能分析其因果关系,并提出解决地理问题的方法和建议的学习方式。它具有重视学生的参与和合作、重视过程体验和实践能力、重视社会问题和价值观的培养、重视辩证思维与创新思维的特征,并因此适应了当今大力推广素质教育的形式。在高中开展地理研究性学习有利于推进地理课程改革,有利于地理教师的提高与发展,有利于形成学生健全的人格、创新精神、实践能力的培养。本文对于高中地理研究性课题内容的选择与要求以及实施步骤和模式都进行详细的阐述。旨在大家了解高中地理研究性学习的现状,分析存在的问题,促进高中地理教育,为人才培养发挥其应有的作用,为正在进行的中学地理教育改革提供参考性建议。研究性学习不仅是对传统学习方式的革命,也是对传统教学方式的革命。作为一线的教师应积极投身到教育的改革实践中去,同时也希望得到更多的指导和帮助,以使研究性学习健康有效地开展。