国家新一轮基础教育数学课程,已于2001年秋季在全国27个省市的38个实验区开始试行,并将于2005年在全国全面实施。改革后的基础教育数学课程与原来相比有重大的变化,这些变化主要体现在:教育理念、课程内容、学习方式和教学方式、教学管理与评价等方面。新课程的实施对中学数学教师的教育教学工作提出了许多新的要求,通过对现状研究的结论表明,这些要求在现行高师数学教育中难以达到,这就使得以培养“能适应现代化的中学数学教育的合格教师”为己任的高师数学教育面临新的挑战,这些挑战主要来自教育理念、课程内容、教学方式和学习方式、教学管理与评价等方面的变化。高师数学教育采取积极的策略应对这些挑战,不仅有利于保障基础教育新数学课程的顺利实施与推进,而且也有利于推动高师数学教育自身的发展。为应对上述挑战,高师数学教育应采取如下策略:以人发展为本,更新教育理念,加强情感态度与价值观教育;调整课程内容,设置合理的课程体系;改变教学方式,转变学习方式;改革教学管理,完善学生评价体系。