中学英语阅读教学的现状是事倍功半,效果差强人意。语篇分析中的某些理论,如衔接、图式和语篇体裁分析模式,却为外语教学尤其是阅读教学开辟了新的思路,对阅读教学效果的提高尤为重要。为此,本文对语篇分析的相关理论对高中英语阅读教学的指导作用进行了研究和论证,并指出把该理论融入到阅读教学是提高中学生阅读理解能力的有效途径。文章首先对该论文的写作背景,目的及意义进行了阐述,指出文章重要性在于力图改革传统阅读教学中“只见树木,不见森林”的状况。然后,文章回顾了语篇的概念和特征,语篇分析的基本内容,并结合实例介绍了三种语篇分析中的重要理论及国外阅读教学的模式。在理论综述后,作者通过对高中英语阅读教学现状的调查,归纳出英语教师教学中存在的问题,并指出缺乏对篇章的整体教学是问题的症结所在。本文第三章为核心内容,笔者基于语篇分析理论及调查提出了“整体—局部—整体”的篇章整体与局部结合的教学模式,并结合具体课文,论述了语篇分析理论在高中英语课文教学实践中的应用过程,即如何分析课文的背景知识、宏观结构、微观结构以及主述位结构和信息结构;通过一个范例呈示语篇教学对解题的指导意义,同时对该研究的实施方案进行阐述。最后,文章鉴于该模式在实践操作中所面临的具体问题提出了几点对策,使该模式能够克服在实践中可能出现的困难更具有可操作性。