随着经济的快速发展，我国每年毕业的大学生也越来越多，社会对人才要求也不断的提高，学校教育也难以完全满足学生的教育需求，许多大学生为了提高自己的综合素质，希望借助在校外参加培训的形式来提高自身。
　　本研究基于消费者行为理论；教育市场的供给与需求理论；马克思关于人的全面发展理论，以H市的四所高校为调查对象，分别从兴趣需求；知识需求；就业需求；升学需求对大学生参加校外培训需求的现状进行了调查分析。根据其需求反映出的供给侧方面的问题发现大学生参加校外培训的功利性较强，大多教育供给不是出于兴趣，而是为了考试而存在，不符合我国教育目的；收入上的差距会造成校外培训的教育供给资源分配不均衡，最终导致高等教育阶段的教育不公平现象；校外培训供给的价格过高，教育需求产生却难以承受；大学生对校外培训进行教育消费的过程中缺乏正确的引导，学校消费教育供给的缺位。同时进一步调查需求产生的影响因素，从个人因素的对自身专业的了解缺乏，盲目性和从众性的校外培训活动；社会因素的社会压力增大，对人才要求的质量提高，社会上的高校教育供给有着一定的滞后性，难以完全满足学生教育需求；经济因素的个人教育消费意愿提高，家庭教育消费支付的能力提高来解释需求产生的影响因素。
　　通过分析大学生校外培训需求反映的供给问题，结合需求产生的影响因素，响应中央号召，从教育供给侧结构性改革的角度出发，从政府层面建议政府购买部分教育服务后向特定的人群发放教育消费券满足教育需求，同时还要出台专门的法规，对大学生校外培训市场予以规范，净化培训市场，提高其教育质量；引导成立行业自律协会，内外兼修；从学校的层面建议，加强对学生教育消费的引导，帮助学生选择校外培训机构和类型，利用现有资源，改革课程设置，提高选修课比重和学分设置，满足大学生教育需求，加强学校的校园文化建设，营造良好的学习氛围；帮助学生正确的选择校外培训机构；个人层面建议要树立一个正确的教育消费观，根据自身合理的做好规划，在理性和感性中去选择参加校外培训。