本文是一篇行动研究报告,主要讨论的是如何利用语境进行高中英语词汇教学。此前,笔者研究了许多词汇教学法理论,查找了大量资料。在此基础上,笔者对现阶段高中英语词汇教学存在的问题进行了比较详细地分析,并提出了运用语境教学法进行词汇教学的设想并付诸实践。语境教学法的输入,使学生能够在语境中学习词汇。词汇不再是孤立地呈现,而是在语境中教授词汇知识,让学生了解词义并掌握用法。在遵循学生认知规律、词汇学习策略和语境教学理论的基础上,我们利用课堂教学形式的多样化,调动了学生英语学习的主动性和自主性,使学生的词汇学习由感性认识达到理性认识,最终达到了提高词汇教学的效果。同时这个方法还发展了学生听、读、听、写等各方面的技能。虽然可能费时较多,但通过日积月累,可以培养学生的兴趣,发展记忆、思维、想象和创造力,促使他们自己主动地去找合适的方法,为终身学习做准备。所以从词汇教学的规律及现状来看,语境教学或词句文教学有研究的可行性及价值。本文通过对目前高中英语词汇教学现状的描述和分析,提出词汇教学中所存在的主要问题。并在论述词汇教学理论及语境教学理论的基础上提出了运用语境进行高中英语词汇教学的可行性。进而阐述了行动研究的对象、目的和研究的原则,以及行动研究方案的内容和实施过程。最后分析了行动研究的结果,并进行了认真的反思,提出了解决问题的一些具体措施。