研究目的:探究羽毛球运动对自闭症儿童的知觉功能是否有干预影响作用,从而为干预自闭症的方法提供社会参考,为进一步丰富与完善自闭症儿童知觉的特异性提供依据与建议。研究方法:本研究从吉林省长春市特殊教育学校25名,未参加羽毛球训练6-16岁高功能自闭症儿童作为实验组,采用（自闭症行为量表筛选总分在53-66分之间中的自闭症儿童,没有智力缺陷,运动能力缺失比例较小）作为实验组;25名未参加羽毛球训练6-16岁的正常儿童为对照组（智力正常,身体健康无残缺,视力正常）。采用羽毛球运动干预前后两组被试在积木测试的空间视觉化能力和在功能性近红外光谱技术（f NIRS）监测下的镶嵌图形测试两组被试的场认知风格能力,以及探索在大脑皮层不同脑区关注的氧合血红蛋白的浓度变化,并探析自闭症儿童的知觉特异性特点。使用独立样本t检验和配对样本t检验来统计分析两组被试实验前后的数据。研究结果:因自闭症儿童存在的不稳定情绪因素;知觉特异性没有固定的常模标准;并且知觉特异性不是自闭症儿童所特有的特征,实验选择正常儿童测试的空间视觉化能力、场认知风格、羽毛球运动水平得分成绩以及功能性近红外光谱技术（f NIRS）系统监测的氧合血红蛋白的含量不同差异表现的知觉特异性做对比分析,以提高信效度,检验实验手法是否严谨。1.空间视觉化能力的反应时上,实验组反应时间相对于对照组要短,呈现非常显著性变化（t=-5.276,p=0.000＜0.01）;在正确总数上,实验组得分成绩相对于对照组要多,呈现显著性变化（t=2.554,p=0.014＜0.05）;在得分成绩上,实验组得分成绩上相对于对照组要高,呈现显著性变化（t=2.114,p=0.040＜0.05）;由此可知,实验后积木测试两组被试的空间视觉化能力3个指标上都存在差异性效果。2.在场认知风格得分成绩上,实验组得分成绩相对于对照组要高,呈现显著性变化（t=2.115,p=0.040＜0.05）,在反应时上,实验组反应时间相对于对照组要长,没有显著性变化;在场独立性得分成绩上,实验组得分成绩相对于对照组要高,呈现显著性变化（t=3.430,p=0.009＜0.01）;场依存性认知风格得分成绩上实验组得分成绩相对于对照组要高,存在显著性变化（t=4.157,p=0.001＜0.01）。由此可知,镶嵌图形对两组被试的场认知风格、场独立性风格得分成绩上均呈现显著性差异,场依存性风格测量的得分成绩没有显著变化,这是因为大多数的人群都依赖于场的帮助。3.实验前两组被试在初级羽毛球正手颠球得分成绩上,实验组得分成绩高于对照组,呈现显著性变化（t=-4.085,p=0.000＜0.001）;在羽毛球掷远的成绩上,实验组得分成绩高于对照组,呈现显著性变化（t=-3.541,p=0.001＜0.01）;跳远得分成绩上,实验组得分成绩高于对照组,呈现显著性变化（t=-2.256,p=0.029＜0.05）。由此可知,通过实验后对两组被试初级羽毛球运动水平测量的正手颠球、羽毛球掷远、跳远的研究结果得出,均呈现出显著性差异。4.功能性近红外光谱技术（f NIRS）系统监测两组被试在任务态下的3个关注脑区氧合血红蛋白含量对比分析。右枕叶区（t=2.178,p=0.037＜0.05）、左顶叶区（t=3.072,P=0.005＜0.001）右顶叶区（t=-4.440,p=0.000＜0.001）呈现显著的变化。由此可知,通过实验后对功能性近红外光谱技术（f NIRS）系统监测两组被试在任务态下实验组右枕叶区、左侧顶叶区与右侧顶叶区相对对照组3个脑区都有显著变化。研究结论:1.通过羽毛球运动干预后,以正常儿童的空间视觉化能力的知觉特异性做对比,实验组在积木测试的空间视觉化能力上反应时间和做题速度上表现出有了明显优势,说明羽毛球运动的干预提升了自闭症儿童的空间视觉化能力的知觉特异性。2.通过羽毛球运动干预后,以正常儿童的场认知风格做对比分析,综合了自闭症儿童的场认知风格,从偏向场独立性的认知风格逐渐适应场的依赖,并且提升社会交往的能力。说明羽毛球运动的干预改善了自闭症儿童场认知风格的知觉特异性。3.通过羽毛球的运动干预后,以正常儿童的羽毛球运动水平成绩做对比分析,从实验结果可以发现,羽毛球训练对自闭症儿童的上肢力量、运动能力、协调能力方面都有了明显的改善。4.以正常儿童在功能性近红外光谱技术（f NIRS）系统监测下任务态呈现的不同脑区关注程度的氧合血红蛋白的变化做对比分析,自闭症儿童在羽毛球运动干预后,从关注脑区单侧到干预后的双侧关注,说明羽毛球运动可以提升自闭症儿童的关注脑区的程度,提高氧合血红蛋白含量,加速大脑的活跃。5.通过实验结果我们可以得出,自闭症儿童在知觉任务中的空间视觉化和认知风格中,提升了自闭症儿童的知觉事物能力以及社会交往能力,通过羽毛球运动训练增强自闭症儿童的知觉特异性。