如今,世界进入了知识经济时代,国际间的竞争,特别是针对于高素质人才的竞争变得越来越激烈。因而,各国都在致力于提高本国的高等教育质量,提高自身竞争力,以期在世界范围之内占有一席之地。博士生培养作为高等教育的重要构成部分,对于各国提高教育质量水平,实现的科技文化事业稳定发展有重要的意义。近些年来,我国愈加重视博士生的培养问题,颁布并实施多项政策以支持博士生培养教育事业的发展,然而,由于我国的博士生教育起步较晚,尽管已有了很大发展,但与国外博士生培养质量保障情况相比较,仍存在较大差距。本文以博士研究生培养质量保障体系为研究对象,旨在积极构建一个行之有效的我国博士研究生培养质量保障体系,设计出具有较好普适性与实效性的基本模型,以便更好提高我国博士研究生培养质量,促进我国人才培养工作发展。论文首先对质量保障及博士生培养质量保障等相关概念进行了解析和界定,然后结合我国博士生培养质量保障事业的发展现状,重点分析我国目前博士生培养质量保障现存的问题,进一步探究存在问题的原因。在此基础上,通过概述美国、欧洲和日本三个地区的博士生培养质量保障体系的发展历史、总结其各自特点,分析其对我国博士生培养质量保障体系研究的借鉴与启示。论文着重尝试构建并完善一个符合我国特色的博士生培养质量保障体系,基于保障体系的目标分析,系统阐述保障体系的主体要素、客体要素及环境要素及各个要素之间的关系及其运行机制,探索设计出五位一体的博士生培养质量保障体系模型,包括质量认知子系统、质量过程管理子系统、质量过程监控子系统、质量反馈子系统和质量评价子系统。