在我国英语课程大力改革的背景下,英语教师愈加重视教学的效果和学生的学习效果。教师们在自身的实践中积极探索,努力尝试各种途径以提高教学效果。我国英语课堂教学效率低的一个重要因素是由于教学信息传递效率不高。鉴于此,笔者选定基于建构主义学习理论的英语教学传递策略设计进行研究,目的在于为我国英语教师从提高教学信息的传递效率来提高教学效果提供理论支持和实践指导。本文针对中国英语课堂教学的英语教学信息传递和传递策略设计中存在的问题,创新性的将建构主义学习理论、传播学理论和教学设计结合起来,阐述教学信息的流向和教学信息传递的有效性,详细论述英语教学传递策略设计的原则和方法,从而能够给英语教师提供英语教学传递策略设计的理论支持：并选定四川省川师附中进行课堂观摩,充分结合英语课堂教学实际,针对不同知识类型的英语教学、不同语言技能的教学和不同学习风格学生的教学,提出可操作的英语教学传递策略设计模式。全文共分为六章。第一章说明了本研究的目的、过程及意义。第二章就前人有关英语教学传递策略设计研究的理论做了综述。第三章以建构主义学习理论为指导,结合多种传播模式,在罗密佐斯基的双向传播模式基础上,针对不同知识,不同语言技能和不同风格学生,分别提出了英语课堂教学中的教学传递策略设计模式。第四章：通过在四川师大附中各班级设计不同的英语教学活动,来实现上一章所提出的教学传递策略设计模式。第五章：就英语教学策略的实际应用给出建议。第六章：结论。勿庸置疑：本研究尚存诸多不足。在英语作为外语的课堂教学中,如何将先进的理念引入教学实践,真正创设出科学而行之有效英语课堂教学中的教学传递策略设计模式,我们任重而道远。