20世纪60年代中期到21世纪初,是我国音乐教育体制变动与发展较为剧烈的一段时间。这期间我们国家的音乐教育事业在“文革”时期受到了较为严重的破坏,中小学音乐教育成为了政治活动的附属品。在1978——1989年内的十年里音乐教育与教学逐渐恢复秩序,音乐教育的重要性也逐渐得到了重视,在这十年的时间里我国教委颁布了两套中小学音乐教学大纲,音乐课程的发展也逐步步入正轨。上世纪90年代,国家对音乐课程的规范性与科学性愈加重视,分别在1992年颁布了新的中小学音乐教学大纲,1994年颁发了在普通高中开展艺术课的通知;同时音乐教材的编写与师资的培养在这一时期也得到了很大的提高。进入21世纪随着世界先进音乐教育与课程设置源源不断的传入,我国中小学音乐教育的课程发展也呈现出多样化的趋势。在这四十年中我国普通学校音乐课程的发展是整个中国当代音乐教育发展的最好的体现。本论文通过对这一时期学校音乐课程发展的研究,整理出一条当代普通学校音乐课程发展的线索,为更加全面的研究中国音乐教育发展史提供了一定的理论与史实资料;为更好的发展我国未来的音乐教育事业与实施课程改革提供了参考与借鉴的资料。