语言是文化的载体,是文化的忠实记录者,反过来,文化又是语言赖以存在的根基,是语言新陈代谢的生命源泉。各民族不同的文化内涵造成其语言结构、语用规则的差异,从而制约了跨文化交际中语言的理解和表达。语言和文化的密切关系决定了任何一种语言教学都不能脱离文化教学。作为跨文化的外语教学,对外汉语教学的教学对象是那些来自不同文化背景且母语为非汉语的国外留学生。这就决定了在教学活动中,教师要充分考虑到学生本民族语言与汉语之间的文化差异。随着全球化进程的不断加快,世界各国、各民族之间的交流合作也日益增多。越来越多的来自不同文化背景的外国留学生为了各种原因来到中国学习汉语。然而,由于价值取向差异、思维方式的不同等深层原因对他们的汉语学习和交流产生了很大的影响,植根于文化的语用失误也频繁出现。本文通过问卷调查的方式,对欧美留学生在颜色词、时间词、恭维语、禁忌语、邀请语、礼貌原则等方面的语用失误做了统计和分析,发现留学生在礼貌原则的取舍以及邀请、拒绝等言语行为方面存在较大问题。通过对这些问题的分析,探讨跨文化社交语用失误的原因,认为主要包括以下五个方面：第一,中西方在价值观方面存在着巨大差异,直接影响了交际双方的固有认知；第二,思维模式方面也可能导致无法进行有效沟通；第三,民俗习惯差异也是造成社交语用失误的重要因素；第四,文化负迁移也是产生社交语用失误的原因之一；第五,语用规则取舍不当也会造成社交语用失误。通过对问题的分析、原因的认知,我们提出以下教学建议：明确文化教学内容,通过有效的途径和方法,加强对外汉语文化教学；完善对外汉语教师的专业知识和能力结构。从提高教师自身素质、能力入手,通过文化导入这座桥梁最终达到提高学生跨文化交际能力,避免跨文化社交语用失误的目的。