【摘 要】
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公共卫生意识是一种健康意识,也是一种个人素养的基本体现,中学历史教学中学生公共卫生意识的培养是新课程改革背景下历史教学的需要,也是现实状况下社会的必然要求。在中学历史课堂培养学生公共卫生意识是提高学生个人预防意识的需要,有利于增强学生的社会责任感,是践行健康中国战略的必然要求,但是据调查发现,目前中学历史教学中对学生公共卫生意识培养存在诸多问题与不足,如教师对学生公共卫生意识培养不够重视;教学手段
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公共卫生意识是一种健康意识,也是一种个人素养的基本体现,中学历史教学中学生公共卫生意识的培养是新课程改革背景下历史教学的需要,也是现实状况下社会的必然要求。在中学历史课堂培养学生公共卫生意识是提高学生个人预防意识的需要,有利于增强学生的社会责任感,是践行健康中国战略的必然要求,但是据调查发现,目前中学历史教学中对学生公共卫生意识培养存在诸多问题与不足,如教师对学生公共卫生意识培养不够重视;教学手段单一、滞后;学校、家庭与社会没有形成教育合力等。为了解决这些问题,首先,教师要提高对公共卫生意识培养重要性的认识;其次,应改革教学方法,诸如进行情景、多媒体教学和开展第二课堂活动等,同时构建家庭、社会与学校教育的合力,按照这样的实施策略,本文以高中部编版选修二《现代医疗卫生体系与社会生活》一课为例进行教学设计,旨在从教学实践上检验对学生进行公共卫生意识培养的有效性。
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和谐,是中国文化审美视野中的基本思想之一。在中国社会体系中,孔子思想的影响尤为深远,而且至今为止已经构建起一种以“和谐思想”为蓝本和目标的原则系统,这也是文人志士们从古至今所期望追求的一种人生境界。陶渊明在多元共立的思想环境与背景下,历经种种矛盾,最终养成和谐的人格境界。他平淡自然的诗学风格,隐逸诗人的高尚品格,与物冥合、委运任化的生命态度时时闪现出和谐的光芒。陶渊明的和谐人格境界在其诗文作品中有
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