“学习力”是培养学习者“学会学习”的有效途径,是成功的基石,是学生未来进入社会的重要技能之一,近年来在教育领域被高频率地提出并研究。初中是培育学生英语学习力的黄金时期,培养初中生的英语学习力有利于激发学生英语学习动机,使他们积极地学习,主动地思考与探索问题,克服学习中的困难,完成英语学习目标,提高学习效率。因此,本研究通过问卷调查法和访谈法,旨在对初中生英语学习力的现状进行调查,找出其存在的问题,分析问题存在的原因,并提出有关提升初中生英语学习力的策略建议。基于此,本研究确定了以下三个研究问题:1.初中生英语学习力的总体水平是什么样的?2.初中生在英语学习力的各个方面（学习动机,学习毅力,学习能力和学习创造力）的表现如何?3.初中生英语学习力是否存在性别差异?如果存在,差异是什么?首先,选取天津市九十中学八年级311名学生进行问卷调查,使用SPSS26.0对调查数据进行统计分析。然后,随机抽取8名学生（4名男生,4名女生）进行访谈。通过对问卷和访谈结果进行分析,得出以下结论:1.初中生英语学习力是中等偏上水平。2.初中生在英语学习动机、英语学习能力和英语学习创造力方面表现良好,但英语学习毅力上表现稍有不足。3.男生和女生在英语学习力的四个维度上存在显著差异。女生的英语学习动机和英语学习毅力高于男生,男生的英语学习能力和英语学习创造力优于女生。通过对研究结果的分析,本研究发现初中生英语学习力存在的问题:学生的英语动机主要是外部动机而不是内部动机。此外,学生缺乏英语学习意志力。他们还缺乏灵活运用英语学习策略与方法的英语学习能力。英语学习创造力中的批判性思维和问题解决能力不足。针对这些问题,本研究提出了培养初中生英语学习力的建议。教师应改变“唯分数”的单一评价体系,并优化教学过程;还应创设困难情境,培养学生良好的学习习惯;并在教学中教授英语学习的策略与方法,让学生去运用所学内容;最后,要以学生为主体,让其主动探索创造,并开设英语特色课程。