职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中国制造和服务水平上升的重要基础。中等职业职教育是培养在生产服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。传统教学方法已不能完全适应中职人才培养和课程改革的要求,当下,结合岗位实际工作开展理实一体化的行动导向教学成为一种应然的选择。然而对于如何开展行动导向教学,许多中职院校的教师对此还只是停留在了解或观望的层面,并没有对其内涵进行深入研究并付诸教学实践。本研究是在中职《计算机应用基础》课程中引入行动导向教学理念,通过相应教学设计及教学实践,探索行动导向教学在中职计算机课程中应用的可行性以及对中职计算机课程学习效果的影响。论文首先对有关行动导向教学的相关文献进行了梳理,分析了行动导向教学的典型特征、常用方法及一般流程。并结合所任教专业学生未来从事的计算机操作员、网络管理员、办公室文员等工作岗位需求,依据中职《计算机应用基础》课程目标和指定教材的相关内容设计制定了“个人求职简历制作”、“公司员工信息统计”、“年终述职汇报演示”等一系列基于真实工作情景教学活动项目。综合运用项目教学、情景教学、案例教学等基于行动导向的教学方法,遵循行动研究的要求开展了多轮迭代的教学实践探索,通过调查问卷、访谈、测试等方式收集数据,对学生的课程学习成绩、课程学习兴趣和学习态度等加以分析。分析结果表明实施基于行动导向的教学之后,学生在课堂表现、学习兴趣、学习成绩及学习态度等方面均有明显提高。通过本研究的实践探索,希冀能丰富职业教育行动导向教学的相关研究,并为中职相关课程教学改革实践提供案例参考和借鉴。