为了增强在职业院校中实施德育的实效性,了解职业院校及其学生的特点是十分重要的。职业院校的特点包括:1.高职院校专业设置的区域性和职业性。2.教学过程的实践性。3.师资队伍的双重性。4.培养目标的定向性。职业院校的学生的特点包括:1.生源层次多,学生水平参差不齐。2自主意识强但易受影响。3.心理比较脆弱。4.‘社会资本’占有量不足。5.比较偏重专业课学习等。在此基础上本文分析了目前职业院校德育现状。如,德育内容灌输多、方法缺乏多样性,学生满意程度不高;社会不良现象对学生的影响;道德教育有时出现盲区等。文章把了解职业院校,了解职业院校的学生,把握学生的思想脉搏作为一个难点。将提出有针对性的德育方案作为本文的重点。在阅读了《教育心理学》,《当代青少年学生心理障碍与教育》,《德育学科教学心理学》,《教育科学研究方法》等有关书籍后,归纳了近现代及当代西方道德教育理论主要代表人物的观点。这些理论成为提出道德教育方案的重要依据。道德教育方案共有五个部分,第一提出道德教育要以人为本,学生是德育的主体和根本,把促进学生的发展作为出发点和落脚点。第二把职业道德教育作为职业院校道德教育的重点和特色,论述了进行职业道德教育的必要性和具体措施。第三提出德育工作与心理健康教育相结合,心理健康教育在维护心理健康的同时,也同样产生育德效果。第四提出了分主题开展德育活动,如‘自信与成功’、‘树立职业理想,规划职业生涯’、‘社会服务’等,在活动中明事理,体真情,献爱心,树自信,淘情操。道德教育方案的第五部分针对职业院校在学生实习环节易出现德育盲区的现象,提出成立以职业院校为龙头,相关学校,企业共同参与的教育集团。这种教育集团除业务上互补、互助、共赢外,还把学生在实习期间的德育以条文的形式固定下来,企业中的技术人员不仅负责教他们实践技能,还负责教他们做人做事的道理,使学生们真正做到业务、道德双丰收。这种做法成为职业院校德育的一个创新举措。