插入语作为现代汉语中一种比较常见的语言现象,它能够使话语的表达更加完整,是人们进行交流表达的重要语用手段,但对学习汉语的留学生来说却是一大难点。其中“说”类插入语,不仅是一个日常使用频率比较高的个类,也是留学生在学习时存在问题比较多的个类。因此,本文尝试全面考察“说”类插入语在对外汉语教学中存在的问题并对其原因进行分析,希望能够为今后对外汉语插入语教学提供一定的借鉴。本文对“说”类插入语的研究,主要分为以下几个部分:绪论是指出本文的选题缘由、相关研究综述及研究方法和意义,梳理对外汉语教学中插入语及“说”类插入语的相关研究。第一章是梳理界定“说”类插入语,根据它的句法特征对其结构形式、位置进行分类,同时将其功能分为主观性功能和连接性功能。第二章是对语料库中“说”类插入语使用情况的考察。在考察分析北京语言大学HSK动态作文语料库和南京大学汉语中介语口语语料库中语料的基础上,总结留学生“说”类插入语使用情况及不同位置“说”类插入语的使用情况。第三章是对语料库中“说”类插入语使用偏误及其原因的分析。经考察发现,“说”类插入语使用偏误主要集中在话语节奏、词语搭配、滥用等方面,而导致偏误产生的原因主要有母语负迁移、目的语过度泛化、教学方法有待提高、留学生插入语知识掌握不牢及日常交际影响等。第四章是对“说”类插入语的教学建议。首先在考察分析教材中“说”类插入语的设置和分布情况的基础上,总结教材对“说”类插入语设计的优点和不足。然后针对留学生的使用偏误情况及大纲、教材中存在的问题,从大纲、教材和教学三个方面提出相应的建议。在大纲方面需要明确现代汉语插入语的重要性,规范、统一名称,按照一定的规律进行分类;在教材编写方面需要注意对“说”类插入语的编排讲解以及课后习题设置;在教学方面需要注意加强培养插入语语感、插入语教学与语境相结合、重视偏误分析和选择适当的练习方式。小结,本文主要通过前面对“说”类插入语进行的全面的考察与分析,然后提出相应的教学建议,最后指出本文存在的不足,期待后期研究补足。