汉语语音意识在儿童阅读发展中的作用

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本研究采用横断法和发展的视角重新探讨了汉语语音意识与儿童阅读发展的关系。结果表明,汉语语音意识对二、四、六年级儿童阅读发展都有显著影响。在四年级阶段,语音意识对阅读的贡献率达到顶点,而到六年级,语音意识的作用急剧下降,甚至小于二年级。进一步分析表明,汉语语音意识的不同维度对儿童阅读能力的影响,随着年级的升高而变化。预测二年级儿童阅读能力的重要指标是视觉首音意识和听觉韵脚意识,预测四年级的是视觉韵脚意识、视觉音位意识和视觉声调意识,预测六年级的是视觉音位意识。其中,视觉语音技能是预测各年级儿童阅读能力的最好指标。
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