从二十世纪九十年代开始,人类社会发展也不断受到经济的全球化影响,文化、教育、政治、社会等学科领域得到了不同国家的重视。国际之间的交流也因此日益频繁,文化更新转型的脚步也日益加快,多元文化的概念由此应运而生,并开启了研究的热潮。加上世界多极化,经济全球化,文化多样化,社会信息化的时代潮流使得多元文化主义的意识形态开始逐渐被不同的国家和民族所接受,并很快渗透进人类生产生活的各个领域当中,尤其在教育这一非常重要的领域,人们越来越认为世界公民所应该具备的一种基本的文化素质就是多元文化的教育观念。多元文化的教育观念是在上世纪八十年代传入我国的,到目前,多元文化的音乐教学已经取得了一定的成绩。通过国家政策的支持等方面都可以看出多元文化的教育观念在我国已经深入人心。本文试图从多元文化背景下的小学音乐教育实施现状和问卷分析入手,来阐述实施多元文化音乐教育的可行性和必然性,从而为应对全球化意识下传承中华文化提供借鉴,同时通过在小学阶段实施多元文化音乐教育的实践研究可以为当前小学音乐教育提供借鉴与参考。本文采用理论研究法,调查法,综合了谈话、问卷、个案研究等科学方式,在充分了解多元文化音乐教育对小学生发展具有重要作用的基础上,把实践调查搜集到的大量资料和数据进行分析、综合、比较和归纳做出有指导性的结论,为当前小学音乐教育提供借鉴与参考,同时呼吁大家重视对本土文化的传承与弘扬问题。本文分为三个部分:第一章:序言。本章主要总结了多元文化的国内外研究综述,并对一些相关词语的定义和必要性进行简要阐述,同时提供了此次研究的方法与写作思路。第二章:当前小学音乐课堂教学现状分析。本章主要从当前小学音乐课堂教学的内容与形式、调研学校的音乐教育实施现状、教师观念的分析来了解当前小学音乐课堂的实施现状。第三章:多元文化背景下的小学音乐课堂教学研究。基于前两部分的结果分析,对多元文化背景下如何保持本土文化的延续和传承提出建议和课程设计。