孝、雅是中华民族的传统美德,是中华几千年文化中的道德精髓。中学生是祖国的未来,是社会的希望。中学生的教育,中学生的全面发展教育,特别是思想品德教育关乎民族的未来、国家的兴衰。从我国传统文化入手,用传统文化中的“孝”、“雅”对中学生进行全面发展教育特别是思想道德教育,是一条重要而有效的途径。笔者作为开展“孝雅”教育实践的仙桃市仙源学校里的一线教师,有幸见证并参与了教育活动的全过程。故想在此基础上对“孝”、“雅”与学生的全面发展教育以及中学生“孝雅”教育的策略和效果进行深入研究,以期为中学生的“孝雅”教育提供系统的支撑和帮助。　　 本文选取了仙桃市仙源学校作为个案,介绍了仙桃市仙源学校“孝雅”教育实践的情况;分析了“孝雅”教育对中学生全面发展教育的意义;在理论和实践研究的基础上,探析了中学生“孝雅”教育的几点策略;并对“孝雅”教育的效果进行了实证研究。　　 本文主要由以下五部分构成第一部分介绍了选题的背景,研究的目的和研究的意义,介绍了论文所采用的研究方法,介绍了相关的文献研究情况。　　 第二部分首先对“孝”、“雅”相关的概念作了阐释。然后,对与之相关的德育理论、心理学理论、新课改理论等作了介绍。　　 第三部分对仙桃市仙源学校的“孝雅”教育概况进行介绍。　　 第四部分根椐教育理论和实践,从四个方面探析了中学生“孝雅”教育的策略。第一,在生活实际中通过活动育人是“孝雅”教育之根本;第二,在课堂教学中渗透“孝雅”思想是“孝雅”教育的有效方法;第三,家庭、社区是中学生“孝雅”教育延伸的重要方面;第四,营造“孝雅”环境是“孝雅”教育成功的外在条件。　　 第五部分通过访谈和问卷调查对仙源学校的“孝雅”教育作了实证研究。分析了“孝雅”教育对中学生全面发展教育的意义;研究了“孝雅”教育的效果和对中学生的影响。