初中生亲子依恋、学校归属感与学校适应的关系研究

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近年来,学校适应不良的问题频繁出现,引起了教育部的高度重视。而初中生正值青春期,更需要格外的关心,对于这个特殊的群体来说,家庭和学校对他们的成长和发展起着不可或缺的作用,因此本研究围绕初中生亲子依恋、学校归属感及学校适应三者的关系展开探索。本研究由两部分组成,研究一运用《亲子依恋问卷》、《学校归属感问卷》、《学校适应问卷》对河北省沧州市2所初中680名学生展开问卷调查,然后使用SPSS软件和PROCESS插件进行数据分析,探究亲子依恋、学校归属感与学校适应的关系以及学校归属感的中介作用。研究二使用访谈法对15名初中学生进行访谈,然后利用Nvivo.11软件展开分析,对研究一进行验证和补充,最终得出结论如下:1、初中生的亲子依恋存在显著的性别、年级差异。初中生的学校归属感在不同年级之间存在显著差异。初中生的学校适应存在显著的性别、年级差异。2、初中生亲子依恋、学校归属感与学校适应三者之间存在显著正相关关系。其中母子依恋与学校归属感、学校适应呈显著正相关;父子依恋与学校归属感、学校适应呈显著正相关;学校归属感与学校适应呈显著正相关。3、学校归属感在亲子依恋和学校适应之间起着中介作用,其中分别在母子依恋与学校适应以及父子依恋与学校适应之间起到部分中介作用。4、研究二访谈研究验证了研究一的结论,即初中生亲子依恋、学校归属感与学校适应三者之间存在显著正相关关系,且亲子依恋通过影响学校归属感而影响初中生的学校适应情况。5、通过访谈发现父母对孩子多是抱有积极的态度,是非常关心的,会给予孩子指导和帮助,而且受访学生学校归属感和学校适应的整体水平是比较高的。
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