体育运动学校学生心理健康标准研究 随着社会的发展、人类的进步，心理健康日益受到人们的关注。人的心理健康水平的高低，已成为反映一个人、一个群体乃至一个民族是否文明进步的一个重要标志和潜在动力。因此，目前许多国家尤其是发达国家已把心理健康教育列为学校教育的一项重要内容，通过心理健康教育帮助学生解决性格、情绪及社会适应等方面的问题。 作为心理健康重要组成部分的心理健康标准问题，是心理健康研究领域中一个十分重要的理论问题，它涉及心理健康的内容、心理健康的表现形式、心理健康的诊断以及心理素质的培养等问题。可以说，心理健康的标准的建立，是心理健康教育目标、内容、和评估体系的前提，是科学、有效地开展心理健康教育的前提。然而，对于心理健康的标准问题，目前国内外理论界却一直争论不休，分歧较多，本文认为主要表现在几个方面：1、在确定心理健康标准的依据上存在多种划分依据，有经验标准、社会标准、医学标准、统计学标准等。2、在确定心理健康标准的原则上有“众数原则”和“精英思路”之争。3、在确定心理健康标准时存在两种倾向，一为社会性倾向，一为个体性倾向。4、在确定心理健康标准时有生存(适应)标准和发展标准两种主张。另外，本文还对国内较有代表性的两种心理健康标准学说和心理健康研究中的一种新视角(即心理健康结构维度研究)进行了简要的介绍和评述。分析了目前国内关于体校学生心理健康的研究。 现代科技的飞跃，训练手段的更新，使得竞技运动的水平极大提高，运动员心理素质高低成为决定胜负的一个关键因素。作为国家竞技运动后备人才的体育运动学校学生在重视体能、运动技能的同时，拥有高水平的心理健康，是竞技运动成功的关键。因此，心理健康教育也成为专门培养竞技后备人才的体校的重要内容。国内外心理学者对部分人群(如军人、大学生、老年人等)的心理健康标准已有研究，但对运动员尤其是竞技运动后备人才的体育运动学校学生这一特殊人群的心理健康标准研究尚未涉及。本文试图在此方面有所突破。 本文采用《心理健康诊断测试》(MHT)心理量表，调查了江苏省苏州市、扬州市和淮安市三个地区体育运动学校学生的心理健康状况，结果发现：体育运动学校学生心理健康总体水平较好，主要心理问题表现在恐怖倾向、冲动倾向和对人焦虑上。同时，对其心理健康状况进行了性别、区域和年级上的比较，发现女生的心理健康状况显著低于男生；三个地区中苏州市的体育运动学校学生心理健康水平较高；高中生心理健康水平优于初中生。 通过心理健康涵义、心理健康的七个维度(认知、情绪情感、意志、人格、自我意识、人际关系、性心理)与心理健康关系的具体阐述，在此基础上制订了体育运动学校学生的心理健康标准：1、认知功能正常；2、情绪稳定乐观：3、意志品质健全；4、行为协调适度；5、人际关系和谐；6、人格完整独立；7、心理行为符合年龄特征；8、积极进取，自我实现。