对外汉语的教学目标是通过一系列教学活动,使学习汉语者发生不同性质和不同程度的变化,从而达到正确、得体地运用汉语进行社会交际的目的。而成语教学一直是对外汉语词汇教学中的重点和难点,也是学界探讨的热点。就对外汉语动物成语教学而言,由于受到历史语境、思维方式、价值观念、宗教信仰及风俗习惯等诸多因素的影响,中、西方语言往往赋予动物成语以不同的文化蕴涵象征意义与感情色彩,因此,如何能使教师正确有效地讲授汉语成语、如何能让留学生准确无误地使用成语,就成为了动物成语教学的关键所在。值得注意的是,有些动物成语除了具有文字表面所具有的本原意义之外,还潜藏着一系列的丰富义蕴,比如引申义、联想义、比喻义、象征义等;有时还会随着历史语境的变化、运用场合的不同、具体情境的切换等,而发生意义的转移、情感的转换或范畴的转变。因此,在对外汉语教学过程中必须充分正视、了解中西两种文化语境中动物成语的差异性、多元性,采取行之有效的教学方法与灵活多变的教学技巧,让留学生真正喜欢汉语动物成语、理解汉语动物成语,并达到学以致用的目的。本文共分为六个部分来探讨对外汉语动物成语教学这一问题。绪论主要是论述了选题缘由、研究价值,梳理了近些年的相关研究成果。第一章是汉语动物成语的介绍,主要包括汉语动物成语的界定、成型以及演变等问题。第二章是英汉动物成语的差异分析,通过具体的实例来介绍英汉两种文化背景下动物成语的异同点,为下文的阐述打好基石。第三章是留学生在动物成语习得方面出现的偏误现象及其成因的分析。第四章是对外汉语教学过程中动物成语教学策略研究,通过有效的教学方法与策略,切实提高对外汉语课堂教学效率。最后是结语,重申论文的主要观点。