中国当前的经济实力和发展速度不仅提升了中国的国际地位,也让中国在国际竞争中拥有了主动权,因此摆脱国际负面舆论、构建良好国家形象成为中国长足发展的认知优化建议。而国际汉语教学作为一个汉语知识教学与中华文化传播并重的国际项目无疑是中国国家形象构建的重要途径,因此我们必须重视国际汉语教学的巨大影响力。同时,俄罗斯作为“一带一路”的重要沿线国家,与中国在政治、经济、文化上高度关联,它还拥有庞大的华人群体和稳固的华文教育基础,因此俄罗斯被作为国际汉语教学和中国国家形象调查的重要对象。但目前学界关于俄罗斯大学生对中国国家形象认知与汉语学习的内在关系研究较少,而对研究群体的认知几乎没有,导致了该领域的研究空白,因此作为国际汉语教学专业的学生选择该题目作为论文研究方向,也是具有一定的实际意义的。本文将基于俄罗斯布里亚特国立大学,把汉语学习者作为重点研究对象,采用问卷调查、深度访谈、课堂观察等方法,探讨非华裔汉语学习者对中国国家形象的认知状况对其汉语学习的影响。首先,通过查阅文献和现场访谈等手段,了解和探讨当代俄罗斯大学生对中国国家形象的认知情况和认知形成起源,并根据现状对如何进一步改善俄罗斯大学生眼中的中国国家形象提出建议,同时研究在这种认知情况下对俄罗斯大学生的汉语学习的作用机理;其次,通过问卷调查对俄罗斯布里亚特国立大学生做有关中国国家形象影响下汉语学习进行调查并且对结果进行分析统计,从俄罗斯布里亚特国立大学生心中对中国形象、中国人形象、中国各方面好感度评价、以及媒体对中国形象的评价和中俄两国的关系出发,分析其汉语学习的影响等不同方面,深入了解俄罗斯学生对汉语学习的情况和方法、汉语学习者的情况、以及汉语学习资料和资源、汉语课的情况、汉语老师的情况,分析找出其特点与遇到的问题,解决汉语学习中的困难。这些都能够提高俄罗斯学生对中国国家与汉语学习的质量和效率,有助于中国国家形象在俄罗斯的进一步推进,激发俄罗斯大学生学习汉语的热情等。本研究表明,俄罗斯布里亚特国立大学汉语学习者对中国整体形象认知较好,但在中国产品形象、文化形象、汉语形象、孔子学院形象等维度的认知上仍有提升余地。汉语课堂对学习动机强弱不同的非华裔学生群体的中国国家形象认知的影响不同,整体上有利于改善学习者对中国的看法,但在提升中华文化认知等方面仍有欠缺。本文就此对俄罗斯布里亚特国立大学汉语学习者的汉语教学及中国形象提升提出了具体解决方案和认知优化建议。