历史是过去发生的事情,在实际的教学中往往与现实脱节,这不符合新课程改革的要求,也不符合素质教育对每一位学生的要求。随着第八次基础教育课程改革的深入进行,教育领域的研究开启了新征程,越来越多的一线中学教师认识到了互联网教育手段在教学中的重要作用,其中时政新闻的运用备受关注。时政新闻有着易获得、易实践、更新速度快、时效性等特点,在实际教学中操作性强,受到了教师和学生的一致好评。时政新闻的运用既符合历史学科的特点,又适应新课标的要求,是对当今传统教学方式的补充与延伸。在绪论部分,笔者首先叙述了选题缘由,历史学科涵盖的内容千千万万,时间脉络很长,就中国历史而言已上下五千年,但历史教材内容有限,新课改的背景要求学生不能“一心只读圣贤书,两耳不闻窗外事”,要求所学知识要充分体现时代特色,时政新闻有着极强的时代性,能够帮助学生在教室中了解国际国内大事。接着笔者查阅相关的文献资料,分析了时政新闻运用在教学中的国内国外研究成果,发现越来越多的学者重视到了这个方面,关于此方面的著作呈不断增加的趋势,且日益完善与发达,时政新闻的运用前景是光明的,受到众多学者的推崇与认可。除绪论与结语外,论文的正文分为五个部分。第一部分界定区分了新闻、时事新闻、时政新闻的概念,并阐述了时政新闻的特征。第二部分,笔者在教育实习的学校发放问卷调查,通过调查分析时政新闻在教学中运用的现状,发现其中蕴含着一些好的现象但同时也存在着问题与不足。第三部分共探讨了两个问题,首先分析了时政新闻在教学中运用的必要性:符合课程标准的要求、丰富课堂教学的方式、符合历史学科的特点,表明时政新闻有着很强的价值与意义;其次分析了时政新闻在教学中运用的原则:包括真实性、时效性、实际性、政治性、人文性五项基本原则。第四部分分为两个子目,第一子目是时政新闻在必修一“政治文明历程”中国史教学中的运用;第二子目是时政新闻在必修一“政治文明历程”世界史教学中的运用。在课堂导入、内容讲解、专题复习、课堂总结、编制试题五个环节,笔者均提出了具体的教学案例,供读者参考。第五部分,通过对本论题的研究,得出在“政治文明历程”教学中运用时政新闻需注意的几个问题,以及时政新闻在高中历史“政治文明历程”教学中运用的两个前景,期待时政新闻在实际中能激发每一位学生学习历史的潜能与兴趣,期待时政新闻给各位老师和学生能带来前所未有的帮助!