规范的思想政治课课堂教学语言表达能帮助教师顺利完成教学目标,帮黟学生实现知情信意行的统一;反之,则不论对学生、教师还是对学校、家庭乃至与整个社会的和谐发展都会产生消极的、难以弥补的影响。因此,本文结合思想政治课的实践,在调查研究的基础上,通过对思想政治课的课堂教学语言进行分析,以期切实提高课堂效益,营造和谐的育人环境,促进和谐校园先进文化的建设。第一部分简要阐述语言、课堂教学语言和思想政治课课堂教学语言的基本内涵和具体功能。第二部分分析思想政治课课堂教学语言的重要性,即具备丰富知识和思想文化底蕴的、与时俱进特点的和高雅的语言品位的思想政治课课堂教学语言对于学生、教师和良好师生关系的形成的重要意义。第三部分通过对思想政治课课堂教学语言失范现象的归纳,探究造成失范现象的诸多原因。第四部分根据思想政治课课堂教学语言失范现象产生的原因,寻求解决失范问题的对策,包括提高语言思想性、坚持语言科学性,增加思想政治课堂语言的艺术性,书面语言(板书)设计合理,行为语言适度,时空语言运用要恰当等,以实现增强思想政治课的育人功能,确保马克思主义知识的严谨性,加强与学生的情感交流,提高教学的实效性的目的。第五部分着重论述了提高思想政治课教师的语言修养的途径,主要从思想政治课教师自身和学校两个角度展开论述,同时表明提高思想政治课教师的语言修养是一个系统的工程,需要多方面的共同努力。