继2005年实施新一轮的高校思想政治理论课以来，就基本确定了目前高校思想政治理论的所有课程框架体系，该课程体系包括：思想道德修养与法律基础（以下简称“基础”课）、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理概论以及毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论。高校“基础”课是高校思想政治理论课中，学生接受的四门课程中的第一门课程，也是十分重要的一门课程，它作为大学生跨入大学后需要接受可以帮助他们树立正确的“三观”，即世界观、人生观和价值观的一门必不可少的课程，该课程的开设对增强大学生的思想道德修养和提高他们的法律素质十分重要，高校“基础”课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，它所担负重任就在于把当代大学生培养成为一名合格的社会主义事业的建设者与接班人。随着新课改的开展与实施，截止目前，统编后的新教材已经在全国各高校施行八年有余，因此，“基础”课教学不仅需要紧跟步伐，及时顺应新课改，挑战发展新形势，同时，它还必须要不断提高和增强其自身的教学实效性。诚然，在关于提高高校思想政治理论教学的实效性方面，思想政治教育理论界已经开始引起重要和必要的关注，因此，研究和探析高校“基础”课的教学实效性这一研究课题，它不仅能够使得高校“基础”课的教学目标可以更好的实现，同时，对思想政治理论课的教学实效性可以提供相应的参考，对于丰富与完善大学生思想政治教育的理论和方式方法等也大有毗益。本文通过“基础”的历史渊源、“基础”课教学实效性含义与意义、基础课教学实效性现状调查、分析影响高校“基础”课实效性的原因等开展探讨性的行文，最后提出增强高校“基础”课教学实效性路径探析的对策和建议。全文分为四个部分：第一部分：“基础”课的概述，这一部分里主要回顾了“基础”课的历史渊源，包括我们古代的思想道德教育、近代思想道德教育、现代思想思想政治道德教育及“基础”课的正式诞生。在本部分里，同时对“基础”课教学实效性含义与意义等进行了界定与价值研究。第二部分：是对高校“基础”课教学实效性的现状进行调查。在这一部分里，对当下的“基础”课教学实效性现状，进行了一分为二的分析与解说。对当下“基础”课教学取得的一些成效与以充分的肯定，与此同时，也对当下“基础”课教学实效性所存在的问题进行了分析和相关的总结。第三部分：对影响高校“基础”课教学实效性时进行了原因分析。这一部分主要从三个层面展开，分别为宏观层面，即整个世界状况、中观层面，即中国所面临的现实状况、以及微观层面，即从大学生最贴近的生活环境方面，进行了分析与阐释。第四部分：该部分对增强高校“基础”课实效性相关方法进行了探析。包括改善道德教育和法制教育的环境、教学内容与方法的优化措施和对教师人格魅力提升方面提出的意见与建议。