党的十六届五中全会提出,建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务,是“十一五”期间全党工作的重中之重,也是构建和谐社会、解决“三农”问题的切实需要。建设社会主义新农村,必然要发展现代农业,提高农业的综合生产能力,加快推进农业产业结构调整和增长方式转变,增加农民收入,繁荣农村经济,其中培育新型农民、发展农村教育、提高农民素质是关键。从我国目前农村教育的现状以及新农村建设对农村教育的需要来看,我国现行的农村教育体系显然已不适合农村教育的发展,改革农村教育体系已势在必行。本文运用经济学、教育学、管理学等多学科的理论与方法,以农村教育为研究对象,采用定性分析与定量分析相结合、理论与实践相结合、比较研究方法和综合评价方法等对该问题进行研究和探索。本文第一部分:介绍了本文的研究背景、研究意义与目的、国内外研究动态、工作假说与研究内容、研究方法与基本思路、以及本文主要创新与不足。第二部分:明晰文中研究所涉及的相关概念,阐述了新农村建设的内涵,给农村教育内涵作了新的诠释。第三部分:从农村教育的功能、发展现状、存在的问题与原因三个方面系统论证了建设新农村发展农村教育的必要性。第四部分:总结了美、荷、日、韩等国家农村教育发展的成效、经验及对我国的启示。第五部分:提出现阶段农村教育发展的对策。本文通过对上述问题的分析,认为当前农村教育要体现服务新农村建设的使命,必须开展四个方面的工作:完善“以县为主”的教育管理体制;改革教育投入机制;强化农村教育司法保障;改革办学机制,全面实施农村教育“三教统筹”。