全国民族团结进步教育基地是深化民族团结进步教育、铸牢中华民族共同体意识、培育与践行社会主义核心价值观的重要阵地,发挥着重要的育人功能。截止2021年5月,党和国家总共命名了6批国家级的全国民族团结进步教育基地,分布在全国各个省市区。系统研究全国民族团结进步教育基地有何育人功能、实际上发挥着什么作用、存在哪些不足、又怎样进一步发挥全国民族团结进步教育基地育人功能等问题,具有着重要的理论意义和实践价值。本文以思想政治教育学为基础,在第一章,首先介绍了全国民族进步教育基地的总体概况,并对全国民族团结进步教育基地进行分类研究。从数量上看,全国民族团结进步教育基地中,博物馆类、纪念馆类占大多数,因此,本文以这两类全国民族团结进步教育基地为主要研究对象。其次,从不同角度归纳了民族性、潜在性、直观性、自主性等四个特点,并云南晋宁县郑和纪念馆、重庆秀山土家族苗族自治县博物馆、渡江战役纪念馆、云南民族博物馆、中南民族大学民族学博物馆、图书馆等十几个全国民族团结进步教育基地作为案例,结合访谈内容,分析与总结了全国民族团结进步教育基地采取的育人举措。在第二章,立足于思想政治教育学育人功能,系统总结了全国民族团结进步教育基地所具有的政治导向功能、价值引领功能、激励凝聚功能等三个功能,并比较全面地探讨各自的具体内容,剖析了育人功能具有的理论意义。在第三章,通过搜集、分析、整理相关文本资料,并以中南民族大学在校生作为问卷调查对象,总共收回有效问卷706份,以部分同学、基地领导、相关工作人员作为访谈对象,多维度分析了全国民族团结进步教育基地在育人上取得的成绩、存在的不足、制约因素。第四章,针对全国民族团结进步教育基地育人功能存在的不足和制约因素,按照“用什么内容育人、谁来育人、育成什么样的人、怎么样育人”的逻辑思路进行分析,从理论研究与内容挖掘、队伍管理和人才质量、宣传渠道和活动载体、价值导向以及育人主体的角度,多方探讨了充分发挥全国民族团结进步教育基地育人功能的对策。