目前我国流行的动漫,尤其是来自日本和欧美等西方国家的动漫,相当一部分具有较多的暴力内容。这种具有暴力倾向的动漫通过电视、影碟、网络等方式传播,对儿童的社会心理和行为产生了较大影响。动漫暴力已成为广受社会关注的问题,而国内与之相关的实证研究却几乎没有。初中生是动漫的主要受众,本文以初中生为被试用三个研究对动漫中暴力内容存在的数量、特点及其对青少年攻击性的影响加以探讨。研究一,通过分类研究,把握动漫暴力在中学生收视环境中存在的广度以及分布特点;对初中生最喜爱的三部动画进行内容分析,更细致地了解动漫中暴力存在的数量和关联特征。研究二,以某普通初中372名学生(初一、初二和初三)为研究对象,采用多因素实验设计研究观看暴力动漫片段是否能够引发个体的攻击性认知、攻击性行为以及改变个体的当前情绪。探索动漫暴力对初中生攻击性的短期影响。研究三,从322名初中生中选取动漫重度收视者30名,非动漫收视者30名。将环境暴力作为协变量,采用协方差分析得出两者内隐和外显攻击性的差异,探索动漫暴力对初中生攻击性的长期影响。通过上述三个研究,得出了以下结论:(1)分类研究得到了动漫暴力在初中生收视环境中存在的广度以及分布特点:首先,暴力内容为主的动漫占初中生喜爱的动漫节目的六成左右。其次,男生更喜爱高暴力的动漫。再次年级越高越喜爱高暴力动漫。(2)内容分析结果表明:初中生喜爱的动漫中,存在着大量的暴力场景,比同期电视剧中的暴力场景要多的多。动漫暴力的关联特征可概括为以下五点:a、榜样的作用,有魅力的施暴者;b、正义的暴力,暴力是解决问题的唯一手段;c、美化暴力内容,特写打斗情节;d、淡化暴力造成的伤害,未惩罚施暴者;e、非现实的,幽默的暴力。这些特点增加了初中生学习、记忆、认同和模仿暴力的可能。(3)动漫暴力对初中生攻击性启动效应的试验研究结果表明:首先,暴力动漫片段对被试的攻击性认知产生了明显的启动效应,并且动漫暴力对高攻击性特质组被试的攻击性认知的启动作用更为明显。其次,观看暴力动漫片段改变了个体的当前情绪,引发了其情绪兴奋性。交互作用研究发现,动漫类型、性别和攻击性特质的三重交互作用。即低攻击性特质的女性观看暴力动漫片段时产生了更强的恐惧感。最后,对于攻击性行为来说,动漫类型和攻击性特质存在交互作用,即动漫暴力仅启动了高攻击性特质个体的攻击性行为。(4)动漫重度收视者和非动漫收视者内隐和外显攻击性试验研究结果表明:在控制了环境暴力分数之后,动漫重度收视者的外显攻击性与非动漫收视者不具有显著差异。对于内隐攻击性来说动漫收视类型和性别存在交互作用,即对于男性来说,动漫重度收视者的内隐攻击性高于非动漫收视者,对于女生则不存在此类差异。