语文教师教学用书作为语文教材的重要组成部分,在当前中小学语文实践中发挥着至关重要的作用。教师教学用书对教师的教学起着潜移默化的影响,直接影响着语文课堂教学质量。伴随着统编教材的出现,如何有效地引导教师充分利用教师教学用书,提升义务教育阶段小学语文课堂教学质量,发挥统编版小学语文教师教学用书对教学的重要推动作用就显得尤为重要。本研究通过运用文献法、问卷法、访谈法等研究方法,探讨统编版小学语文教师教学用书利用现状,发现统编版小学语文教师教学用书利用存在着一些问题,表现在教师教学用书被视为圭臬或障碍、教师教学用书编写理念较少被关注、教师教学用书的模块内容未被灵活地利用、教师教学用书利用未恰当结合学情。经过调查分析,造成这些问题的根源有以下几方面:教师对教师教学用书价值认识不到位、对教师教学用书内容分析能力欠缺、对教师教学用书利用方法欠科学。结合自己的实践经验和相关研究成果,本研究提出了端正教师教学用书利用的态度;从权威性、启发性等角度审视教师教学用书的功能;为我所用,合理取舍教师教学用书的模块内容;以学情为依托,合理借鉴教师教学用书等统编版小学语文教师教学用书利用改进策略。