阅读理解是英语学习中的一项重要的基本技能。多年来吸引了众多的研究者的注意。他们就阅读理解作了全面的多维度的研究分析。本文主要从二语学习者的阅读测试策略入手来研究阅读理解这一课题。 本文在前人基础上,基于交际语言能力理论和阅读理解理论等相关理论,总结出对阅读测试理解过程的认识;并通过实证研究调查测试者在阅读理解测试中认知策略和元认知策略与测试者的阅读测试结果之间的关系和效果;策略运用与测试者水平的关系;阅读理解题目类型对于测试结果的影响。 结合定量分析和定性研究,作者发现阅读理解测试也是一种语言运用过程,阅读测试策略也属于语言运用策略,受到了测试任务和测试者特点的影响。阅读测试策略体现出明显的以完成测试任务为目的的特点。认知策略和元认知策略对于测试者测试结果作用明显,可以区分成功测试者和不成功测试者。推理题对于测试结果影响突出,也可以区分成功测试者和不成功测试者。本文还分析了影响测试者选择正确答案的几个因素,并对英语教学和今后的研究提出了一些建议。 本文共有四章: 第一章:简单介绍本文的研究目的和总体安排; 第二章:综述相关理论,主要包括学习者策略(语言学习策略和语言运用策略)和测试策略、语言能力及交际语言能力、阅读理解及阅读模式(自上而下模式、自下而上模式和交互模式)和阅读过程(初级过程和高级过程)。据此总结出对于阅读理解测试理解过程的认识:根据交际语言能力理论,阅读理解测试是一个特殊的语言运用过程,阅读理解测试策略也属于语言运用策略。交际语言能力是阅读理解的基础,其中的策略能力是非常重要的一部分。他调控其他部分参与到阅读理解过程中,并且根据测试特点和测试者特点运用认知策略和元认知策略,理解阅读文章,完成阅读理解测试任务。 第三章:介绍本次实证研究的研究问题、研究设计、具体实施以及数据分析,分析研究结果,并提出教学建议。本论文通过阅读测试、发放调查问卷、面谈等手段来收集资料,主要分析了学生的答题情况、题目类型,及策略运用与测试结果、测试者水平和题目类型之间的关系。 第四章:总结研究结论并对将来的研究提出了一些建议。