在以互联网为基础的网络教育不断发展的今天,研究制定适合教育信息化发展需要的技术标准,规范教育信息化领域的资源共享和系统互操作问题,为教育信息化的资源开发和系统构建提供一致性的框架结构和接口规范成为研究热点。目前已有许多相关的学习设计软件,但这些软件对学习设计的支持层面参差不齐。这些软件由于实现者对于标准理解的不同,会导致不同的标准实现,有时甚至会是错误的实现,使得不同产品间不能互操作。标准的一致性测试成为保证标准实现正确性和有效性的重要手段。因此,学习设计一致性测试是保证学习设计规范正确应用的重要方法。本文首先对学习设计规范及相关的规范进行介绍,研究了学习设计一致性测试的模型,提出了学习设计的一致性测试模型,实现了一致性测试工具。主要工作如下:(1)研究了学习设计规范及相关的网络教育标准,如内容包装、学习对象元数据、教育建模语言以及XML规范。内容包装、学习对象等标准的一个共同之处是它们都是关于学习内容的描述与包装的标准,这种以内容为中心的资源建设方式不利于资源共享和重用。所以,总结出将学习行为独立于学习内容,有利于学习设计思想的重用和共享。(2)研究了学习设计的信息模型,学习设计信息模型分三层结构,A、B、C三层,依次递进。将学习设计描述为“学习单元的建模”,详细论述了一个学习单元的创建过程,并设计了一个学习单元的实例;分析了学习设计与相关规范之间的关系,并描述了学习设计信息。(3)一致性测试模型的研究。从一致性测试的意义、原理和要求等方面,研究了一致性测试的理论和方法。并研究了已有的一致性测试,如LOM的一致性测试以及CELTS的形式化测试,在对此研究的基础上分析了学习设计的一致性测试过程和方法。(4)一致性测试工具的实现。基于对一致性测试模型的研究与分析,进行了一致性测试工具开发的需求分析以及需要用到的相关技术的介绍,设计和实现了一致性测试工具。测试证明,该工具能有效测试学习设计信息描述的正确性。